Professeur / Professeure des écoles : fiche métier
Vérifié / mis à jour le — Source principale : référentiel ROME 4.0 (France Travail)
Le métier de Professeur / Professeure des écoles est référencé dans le ROME sous le code K2106 et s’exerce en France dans le secteur Enseignement et formation. Cette fiche métier Vocaneo récapitule missions, employabilité, salaire, accessibilité et profils associés.
- Code ROME
- K2106
- Domaine
- Services à la personne et à la collectivité / Formation initiale et continue
- Secteur d’activité
- Enseignement et formation
- Thématiques
-
Métiers de l'humanitaire (hors santé et tertiaire) Métiers auprès des enfants Métiers des services à la personne à domicile
Quelles sont les missions principales du métier Professeur / Professeure des écoles ?
"Le professeur des écoles éduque les jeunes esprits et façonne l'avenir. Il enseigne des matières fondamentales telles que le français, les mathématiques, l'histoire et les sciences Il prépare les cours et établit les programmes d'enseignement conformément aux directives nationales Il évalue les progrès des élèves et fournit des retours constructifs pour soutenir leur développement Il organise et anime des activités pédagogiques pour stimuler l'apprentissage Il collabore avec les parents et les collègues pour favoriser un environnement éducatif positif Il participe à des formations continues pour se tenir à jour sur les innovations pédagogiques et les réformes éducatives"
Pourquoi choisir le métier de Professeur / Professeure des écoles en 2026 ?
Nouveau Les VocaTags sont un système d’analyse exclusif de Vocaneo qui met en lumière les métiers les plus attractifs selon plusieurs dimensions clés (salaire, télétravail, tension du marché, impact, etc.). Ils permettent d’identifier en un coup d’œil les véritables points forts d’un métier, sur la base d’une analyse croisée entre données du marché et raisonnement expert assisté par IA.
Voir l’analyse détaillée des VocaTags
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Mesure l’impact direct du métier sur la santé, l’inclusion, l’éducation ou l’accompagnement des personnes.
L’enseignement des enfants est au cœur de l’insertion sociale et du développement, constituant un impact social central.
Évalue le potentiel économique réel du métier sur la durée, en tenant compte des évolutions de carrière et des écarts de revenus.
Salaires observés illustrent une rémunération intermédiaire et fortement dépendante du contexte (fonction publique/école), avec une dispersion modérée plutôt qu’un potentiel élevé.
Apprécie la difficulté de recrutement et la solidité de la demande pour ce métier sur le marché de l’emploi.
Détention d’un nombre important d’offres et de demandeurs, mais la tension n’est pas explicitement élevée ou durable selon les chiffres fournis.
Évalue la contribution directe du métier à la transition écologique et à la protection de l’environnement.
Impact écologique partiel et contextuel; l’enseignement n’est pas centralement axé sur l’écologie dans la fiche.
Mesure dans quelle mesure le métier peut être exercé à distance selon les pratiques réelles du marché.
Le métier requiert une présence physique régulière en école; le télétravail est quasi impossible dans l’organisation traditionnelle.
Indique si le métier se prête structurellement à une activité en freelance ou en indépendant.
Activité fortement salariée dans le cadre scolaire; l’indépendance est rare et peu facilitée par le modèle actuel.
Indicateurs de performance et attractivité du métier Professeur / Professeure des écoles, calculés sur la base des données du marché de l'emploi en .
Score global
Mesure globale basée sur la demande, le salaire et les conditions de travail.
| Indicateur | Score (sur 10) |
|---|---|
| Attractivité globale | 4.6 |
| Tension du marché | 2.6 |
| Salaire | 6.1 |
| Conditions de travail | 5.4 |
- Tension du marché Professeur / Professeure des écoles
- Indice de demande pour ce métier en 2026.
- Salaire Professeur / Professeure des écoles
- Indique l'attractivité salariale pour ce métier en 2026.
- Conditions de travail Professeur / Professeure des écoles
- Qualité des conditions et de l'environnement de travail en 2026.
Source : Analyse prédictive Vocaneo basée sur les données France Travail et INSEE, mises à jour en .
Quel est le marché de l'emploi pour le métier de Professeur / Professeure des écoles en 2026 ?
Cette section offre une synthèse de la tension sur le marché de l'emploi, vous permettant d'appréhender en un coup d'œil la dynamique entre offre et demande pour ce métier.
Demandeurs (12 mois)
Nombre de demandeurs au cours des 12 derniers mois.
11680
Offres (12 mois)
Nombre d'offres d'emploi sur les 12 derniers mois.
3570
Embauches (dernier trimestre)
Nombre d'embauches au cours du dernier trimestre.
3080
Indicateur de tension France Travail
Indicateur de tension de la demande calculé par France Travail.
4 / 10
Indicateur de tension Vocaneo
Indicateur de tension du marché calculé en fonctions des statistiques du marché de l'emploi.
1 / 10
Indicateur de tension globale*
Moyenne de l'indicateur de tension France Travail et de Vocaneo.
2.6 / 10
* L'indice de tension mesure le ratio entre les demandeurs d'emploi et les offres collectées. Un score de 2.635/10 pour Professeur / Professeure des écoles reflète l'équilibre actuel du marché.
Quel est le salaire de Professeur / Professeure des écoles en 2026 ?
En , la rémunération d'un Professeur / Professeure des écoles s'établit généralement entre 1 850 € et 3 488 € brut mensuel. Ces données, basées sur les référentiels officiels, reflètent l'attractivité salariale du métier de Professeur / Professeure des écoles en France.
- Salaire Professeur / Professeure des écoles (1er décile)
- Plafond salarial observé parmi les offres les moins rémunérées (10 % du bas)
- 1850 €
- Salaire Professeur / Professeure des écoles (9e décile)
- Salaire d’entrée constaté dans les 10 % d’offres les mieux payées.
- 3488 €
- Score de salaire *
- Indice évaluant l'attractivité salariale.
- 6.1 / 10
* Un score élevé indique une attractivité salariale forte, traduisant des rémunérations élevées pour ce métier, tandis qu’un score faible suggère une attractivité plus modeste.
Quelles sont les conditions de travail pour le métier de Professeur / Professeure des écoles en 2026 ?
L'exercice du métier de Professeur / Professeure des écoles se caractérise par un environnement de travail dont l'indice de qualité est évalué à 5.4 /10. En , l'analyse des contraintes physiques et organisationnelles pour Professeur / Professeure des écoles montre un équilibre entre flexibilité et exigences opérationnelles.
- Score de conditions de travail * Professeur / Professeure des écoles
- Indice évaluant la qualité des conditions de travail pour ce métier.
- 5.4 / 10
* Un score élevé (proche de 10) signifie que les conditions de travail pour le métier de Professeur / Professeure des écoles sont jugées très favorables.
Source : Évaluation multicritères Vocaneo (Contexte de travail France Travail) mise à jour en 2026.
Horaires et durée du travail du métier Professeur / Professeure des écoles
- Condition :
- Travail durant les vacances scolaires
- Condition :
- Travail les week-ends et jours fériés
Conditions de travail et risques professionnels du métier Professeur / Professeure des écoles
- Condition :
- En contact avec du public
- Condition :
- En environnement bruyant
- Condition :
- Station debout prolongée
Types de structures du métier Professeur / Professeure des écoles
- Condition :
- Etablissement scolaire
Publics spécifiques du métier Professeur / Professeure des écoles
- Condition :
- Mineurs (- 18 ans)
Statut d'emploi du métier Professeur / Professeure des écoles
- Condition :
- Fonctionnaire
- Condition :
- Salarié secteur public
Comment devenir Professeur / Professeure des écoles en 2026 ?
Cet emploi est accessible avec un diplôme de niveau Bac+5 et nécessite la réussite au concours du CRPE. Le concours est suivi d'une année de stage obligatoire pour valider la titularisation dans le métier.
Score d'accessibilité*
Indice évaluant la facilité d'accès au métier.
5.3 / 10
* Un score élevé indique que ce métier est relativement accessible : les exigences en formation et en compétences sont modérées, facilitant ainsi l'accès pour un candidat. À l'inverse, un score faible suggère que le métier requiert un niveau de formation élevé et de nombreuses compétences spécifiques, ce qui le rend plus difficile d'accès.
Informations d’accès au métier
- Niveau d’étude minimal
- Bac +5 (Master, Diplôme d’ingénieur)
- Expérience requise
- Junior (0 à 2 ans)
- Durée typique de formation
- 24 mois
- Niveau de technicité
- 4 / 5
- Reconversion courte possible ?
- Non*
*La reconversion vers ce métier nécessite généralement un master et le concours CRPE, soit un parcours d’environ 2 ans ou plus. Une reconversion courte (≤12 mois) n’est pas typique faute d’un socle pédagogique et des épreuves officielles exigées; des voies plus courtes (CAPA SH, formations professionnelles) ne permettent pas d’accès direct au métier de professeur des écoles dans le premier degré.
Informations sur les formations disponibles
Diplôme et Certifications
Référencées pour ce métier
23
Niveau de sortie
Le plus représenté
Bac +3
Établissements
Proposant au moins une formation
107
Formations disponibles
Liées à ces certifications
424
Villes concernées
Où des sessions sont proposées
153
Voies d’accès
Public cible : étudiants / reconversion
Listes des diplômes et certifications
Il existe 424 formations pour devenir Professeur / Professeure des écoles.
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Quelles sont les connaissances théoriques (savoirs) de Professeur / Professeure des écoles ?
- Outils, machines, équipement matériel
- Utilisation de matériel pédagogique
- Matières, matériaux
- Préparation de matériel pédagogique
- Autres techniques professionnelles
- Accompagnement des élèves en difficulté
- Adaptation des méthodes d'enseignement
- Adaptation pédagogique pour élèves à besoins spécifiques
- Communication avec les parents d'élèves
- Communication pédagogique efficace
- Gestion du temps en classe
- Planification de leçons pour l'engagement des élèves
- Prévention du harcèlement scolaire
- Techniques d'évaluation des élèves
- Techniques pédagogiques
- Expertises médicales et paramédicales
- Psychologie de l'enfant
- Langues
- Langue des signes
- Sciences humaines
- Développement de projets éducatifs et pédagogiques
- Etapes du développement de l'enfant
- Techniques de motivation scolaire
- Arts et culture
- Education musicale
- Règlementations, normes
- Sensibilisation à la diversité culturelle
- Certifications
- Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention encadrement éducatif
- Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention premier degré
Quelles sont les compétences techniques (savoir-faire) de Professeur / Professeure des écoles en 2026 ?
- Animer des activités
- Assurer l'encadrement de l'enfant ou d'un groupe d'enfants
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Assurer la sécurité des élèves lors des interclasses
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Encadrer les élèves lors des sorties scolaires
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Surveiller les élèves
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Veiller à la sécurité des élèves durant les activités scolaires
- Animer un collectif
- Animer un débat
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Encourager la participation active des élèves en classe
- Faciliter et créer les conditions de la coopération
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Faciliter la communication entre les enseignants et les parents
- Manager une équipe
- Coordonner l'intervention d'équipes pluridisciplinaires
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Collaborer avec les services sociaux pour le bien-être des élèves
- Conseiller
- Conseiller, accompagner une personne
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Elaborer et mettre en place un projet d'intégration médico-scolaire ou un aménagement pédagogique pour des élèves malades, handicapés, etc
- Transmettre des bonnes pratiques et développer des compétences
- Accompagner une personne dans l'acquisition de connaissances
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Adapter l'apprentissage selon la progression pédagogique, les difficultés rencontrées
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Encourager et motiver les élèves à atteindre leurs objectifs académiques
- Evaluer des acquis d'apprentissage, de formation ou d'expérience
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Evaluer le niveau de connaissances des élèves
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Evaluer périodiquement les progrès des élèves
- Enseigner, transmettre des connaissances, développer des compétences
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Stimuler la curiosité intellectuelle des élèves
- Accompagner l'insertion sociale et professionnelle
- Accompagner le développement de l'autonomie d'une personne
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Accompagner les élèves dans l'organisation de leur travail personnel
- Assurer une médiation
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Assurer la liaison avec les parents d'élèves
- Concevoir l'ingénierie de formation
- Concevoir des supports de formation
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Adapter les supports pédagogiques aux besoins spécifiques des élèves
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Concevoir des supports et outils pédagogiques (matériel pédagogique, logiciel éducatif, sujet d'examen)
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Elaborer des contenus pédagogiques pour des écoles
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Mettre à jour les supports pédagogiques utilisés
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Préparer des matériaux pédagogiques pertinents
- Concevoir l'ingénierie de formation et les séquences pédagogiques
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Adapter les méthodes pédagogiques aux besoins des apprenants
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Adapter un parcours ou une séquence pédagogique selon le niveau et la progression des apprenants
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Collecter des informations pour préparer une séquence de formation, une leçon
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Concevoir des supports pédagogiques innovants
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Définir la progression pédagogique
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Définir un objectif d'apprentissage et le programme des activités pédagogiques
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Développer une démarche pédagogique pour l'enseignement des savoirs fondamentaux
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Organiser l'espace pédagogique
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Transmettre des bases théoriques, des techniques et gestes en combinant plusieurs modalités pédagogiques
- Prendre soin des personnes
- Accompagner le développement de l'enfant
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Evaluer les besoins individuels des jeunes
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Surveiller le développement physique et mental des élèves
- Soigner des personnes
- Coordonner des soins médicaux
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Collaborer avec les parents pour le suivi de santé des élèves
- Concevoir des supports vidéo ou graphiques
- Concevoir des supports de communication et d'image
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Créer des documents numériques
- Expérimenter, piloter la recherche et l'innovation
- Réaliser une veille technique ou technologique pour anticiper les évolutions
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Assurer une veille pédagogique pour rester à jour sur les méthodes d'enseignement
- Concevoir et animer une démarche d'innovation
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Assurer une veille pédagogique pour intégrer les innovations
- Analyser et structurer des données, informations
- Gérer une base de données numériques
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Gérer les dossiers académiques des élèves
- Analyser, prévenir les risques
- Définir et mettre en oeuvre des protocoles de sécurité
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Assurer la sécurité des élèves en classe
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Maintenir la sécurité et le bien-être des élèves
- Accueillir, renseigner
- Accueillir, orienter, renseigner un public
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Faciliter l'intégration des nouveaux élèves
- Piloter un projet, une activité
- Piloter une activité
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Organiser des conseils d'école ou de maîtres
- Conduire une stratégie de développement
- Déterminer des objectifs de performance, suivre les réalisations et identifier les actions correctives
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Assurer le suivi des performances académiques des élèves
- Collaborer et favoriser la collaboration
- Favoriser l'entente, la collaboration
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Favoriser la collaboration entre les élèves pour des projets de groupe
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Promouvoir le respect mutuel entre élèves
- Rendre compte de son activité
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Informer les parents sur le comportement et la progression des élèves
- Communiquer à l'oral
- Communiquer à l'oral en milieu professionnel
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Expliquer de manière claire et pédagogique
- Prendre la parole en public
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Encourager l'expression orale chez les élèves
- Argumenter
- Sensibiliser un public
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Promouvoir les bonnes pratiques d'hygiène auprès des élèves
- Respecter les règles
- Expliquer et faire respecter les règles et procédures
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Surveiller la ponctualité, l'assiduité des élèves aux cours, contrôler les justificatifs
- Agir face à l'imprévu
- Gérer une situation conflictuelle
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Gérer les conflits entre élèves
- Gérer une situation d'urgence
- Compétence Professeur / Professeure des écoles : Gérer les urgences et les incidents mineurs en classe
Source : France travail, Base de données CertifInfo et France Compétences, mise à jour en 2026.
Quel est le profil psychométrique idéal pour devenir Professeur / Professeure des écoles ?
Profil d'intérêts professionnels (RIASEC) pour le métier de Professeur / Professeure des écoles
Le profil d'intérêt type pour exercer le métier de Professeur / Professeure des écoles
Le test RIASEC identifie les dominantes d’intérêts professionnels à travers six types. Ces scores permettent de cerner les types d'activités et de contextes de travail privilégiés dans ce métier, offrant une meilleure compréhension des environnements dans lesquels il s’épanouit.
Les personnes sociales aiment aider les autres, travailler en équipe et établir des relations humaines. Elles apprécient les métiers basés sur l’interaction, la pédagogie, la communication et l'entraide, tels que ceux de l’enseignement, de la santé ou du travail social.
- Interaction constante avec les élèves individuelles et en groupe.
- Organisation d'activités favorisant la collaboration et l'entraide entre élèves.
Les personnes investigatrices sont curieuses et analytiques. Elles aiment résoudre des problèmes complexes et travailler sur des projets impliquant des idées abstraites. Ces personnes sont attirées par les domaines de la recherche, des sciences, de la technologie et des mathématiques.
- Évaluation des besoins des élèves et adaptation des méthodologies d'enseignement.
- Analyse des résultats pédagogiques pour améliorer les pratiques éducatives.
Les personnes conventionnelles préfèrent les tâches organisées, précises et répétitives. Elles aiment suivre des procédures et travailler avec des données ou des informations structurées. Elles sont attirées par les métiers de l'administration, de la comptabilité, de la gestion des documents ou du secrétariat.
- Respect des directives nationales concernant les programmes d'enseignement.
- Gestion administrative des évaluations et des progrès des élèves.
Les personnes artistiques sont créatives, originales et sensibles aux formes, aux sons et aux émotions. Elles aiment les activités qui leur permettent d'exprimer leur imagination et leur créativité, comme la peinture, la musique, l'écriture, le design ou le théâtre.
- Création de supports pédagogiques variés et innovants.
- Incorporation de la créativité dans les activités d'apprentissage.
Les personnes réalistes aiment les activités concrètes, physiques ou manuelles. Elles apprécient les environnements pratiques et structurés, et préfèrent travailler avec leurs mains, des outils ou des machines. Elles sont attirées par les métiers liés à la nature, la mécanique, le bâtiment et le travail en extérieur.
- Utilisation de matériaux concrets pour des activités pratiques.
- Gestion de la classe et des espaces d'apprentissage.
Les personnes entreprenantes aiment diriger, convaincre et prendre des décisions. Elles apprécient les environnements compétitifs et les responsabilités. Elles sont attirées par les métiers liés à la gestion, à l'entrepreneuriat, aux affaires, à la politique et à la vente.
- Mise en place d'initiatives pédagogiques pour dynamiser l'apprentissage.
- Collaboration avec les parents et la communauté pour enrichir les projets éducatifs.
Scores de personnalité Big Five (OCEAN) pour le métier de Professeur / Professeure des écoles
La personnalité type pour exercer le métier de Professeur / Professeure des écoles
Le test de personnalité Big Five (OCEAN) évalue cinq grands traits de personnalité. Ces scores offrent une compréhension approfondie des caractéristiques psychologiques associées à ce métier, mettant en lumière les traits de personnalité les plus valorisés dans l'exercice de cette profession.
La conscience reflète le degré d'organisation, de rigueur et de responsabilité d'une personne. Ceux qui obtiennent un score élevé sont souvent méthodiques, disciplinés et fiables. Ils planifient leurs activités et s'efforcent de respecter leurs engagements. À l'inverse, un score faible peut indiquer un comportement spontané, parfois désorganisé ou distrait, préférant agir selon l'instant plutôt que de suivre un plan strict.
- Une rigueur importante est requise pour la préparation des cours et l'évaluation des élèves.
- Le sens de l'organisation est essentiel pour gérer les différentes responsabilités et tâches à accomplir.
- La fiabilité est cruciale pour établir la confiance avec les élèves, les parents et les collègues.
L'agréabilité mesure la tendance d'une personne à être compatissante, coopérative et bienveillante envers autrui. Les personnes agréables sont souvent empathiques, prêtes à aider et cherchent à éviter les conflits. À l'inverse, un score faible peut indiquer une personnalité plus franche, directe et parfois compétitive, accordant plus d'importance à leurs besoins qu'à ceux des autres.
- L'empathie et la bienveillance sont essentielles pour créer un environnement d'apprentissage positif et inclusif.
- La capacité à coopérer avec les collègues et à travailler en équipe est fortement valorisée.
- L'écoute et le soutien des élèves sont cruciaux pour leur épanouissement personnel et académique.
L'ouverture à l'expérience décrit la propension d'une personne à rechercher la nouveauté, à être curieuse et imaginative. Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension sont souvent créatives, curieuses et ouvertes aux idées nouvelles. Elles apprécient l'art, les expériences inédites et la réflexion profonde. À l'inverse, les personnes ayant un score faible préfèrent la routine, les choses concrètes et sont moins enclines à l'introspection.
- Le métier nécessite une certaine créativité pour concevoir des cours et des activités éducatives variées.
- Une ouverture aux nouvelles méthodes pédagogiques et aux différents styles d'apprentissage des élèves est essentielle.
- Il est important de s'adapter aux changements dans le système éducatif et aux nouvelles technologies.
L'extraversion décrit le degré d'énergie sociale d'une personne et son besoin d'interactions avec les autres. Les individus extravertis sont souvent sociables, expressifs et aiment être entourés. Ils tirent leur énergie des échanges sociaux. À l'inverse, un score faible dans cette dimension reflète une préférence pour la solitude, l'introspection et des interactions sociales plus limitées.
- Le professeur doit interagir régulièrement avec les élèves, les parents et les collègues.
- Une certaine sociabilité est nécessaire pour animer les cours de manière dynamique et engageante.
- L'assertivité aide à maintenir une autorité respectueuse dans la classe.
Le névrosisme reflète la stabilité émotionnelle et la propension d'une personne à ressentir des émotions négatives comme l'anxiété, la colère ou la dépression. Les individus ayant un score élevé dans cette dimension peuvent être plus sensibles au stress, avoir des sautes d'humeur et se sentir facilement dépassés par les événements. À l'inverse, un score faible indique une personne calme, résiliente et peu encline à ressentir des émotions négatives de manière prolongée.
- Une stabilité émotionnelle est préférable pour garder un environnement scolaire serein et fonctionnel.
- Des compétences en gestion du stress sont utiles, mais le professeur doit être capable de gérer les situations tendues avec sérénité.
Scores de valeurs universelles (SVS) pour le métier de Professeur / Professeure des écoles
Le profil de valeurs type pour exercer le métier de Professeur / Professeure des écoles
Le test des valeurs universelles (SVS) mesure l'importance relative de différentes valeurs fondamentales associées à ce métier. Ces scores permettent de mieux comprendre les dimensions éthiques et culturelles du métier, offrant ainsi un aperçu de l'environnement de travail et des priorités professionnelles qui y sont associées.
La bienveillance représente le souci du bien-être des proches et la volonté d'entretenir des relations harmonieuses. Les personnes bienveillantes sont prêtes à aider, à soutenir et à protéger leurs proches. Un score faible peut refléter une approche plus individualiste ou une priorité donnée à ses propres besoins plutôt qu'à ceux des autres.
- L'entraide et les relations harmonieuses sont essentielles dans ce métier.
La réussite représente le désir de se distinguer et de démontrer ses compétences. Les individus avec un score élevé recherchent l'excellence personnelle et le succès dans ce qu'ils entreprennent. Ils sont motivés par la reconnaissance de leurs réalisations. Un score faible peut indiquer une moindre préoccupation pour la compétition ou le succès social.
- Un fort désir de réussite est souvent présent dans ce métier, avec une compétitivité mesurée.
La stimulation reflète le besoin d'excitation, de nouveauté et de défis. Les individus ayant un score élevé recherchent l'aventure et aiment sortir de leur zone de confort. Ils sont attirés par les expériences inédites et les changements fréquents. À l'inverse, un score faible peut indiquer une préférence pour la stabilité, la routine et un mode de vie prévisible.
- Le travail est généralement varié et présente des défis intéressants.
L'universalisme reflète l'engagement en faveur de l'égalité, de la tolérance et du respect pour tous les êtres vivants. Les individus ayant un score élevé dans cette dimension sont préoccupés par le bien-être de l'humanité et de l'environnement. Ils prônent l'ouverture d'esprit et la justice sociale. Un score faible peut indiquer une préoccupation moindre pour les enjeux globaux ou les différences culturelles.
- Le métier est souvent tourné vers le bien-être social, avec une attention particulière aux besoins des autres.
La sécurité représente le besoin de stabilité, de sûreté et de protection. Les personnes ayant un score élevé valorisent un environnement prévisible et sécurisant, tant sur le plan personnel que social. Elles cherchent à éviter les risques et les incertitudes. Un score faible peut refléter une tolérance plus élevée à l'imprévu et un mode de vie plus aventureux.
- La stabilité de l'emploi et un environnement de travail sûr sont valorisés.
L'hédonisme exprime la recherche du plaisir et du bien-être personnel. Les personnes hédonistes apprécient la gratification immédiate et les expériences plaisantes, telles que les loisirs et le divertissement. Un score faible peut refléter un mode de vie plus austère ou une tendance à privilégier le devoir et les responsabilités sur le plaisir.
- Il y a des aspects de plaisir dans le travail, mais ce n'est pas la motivation principale.
L'autonomie met en avant l'importance de la liberté de pensée et d'action. Les personnes autonomes privilégient la créativité, l'indépendance et la prise de décision personnelle. Elles cherchent à façonner leur propre destin selon leurs valeurs. Un score faible peut indiquer une plus grande conformité aux règles et aux attentes sociales.
- Il y a un certain degré d'autonomie, mais cela dépend des conditions spécifiques du poste.
La conformité reflète l'adhésion aux normes sociales et le respect des règles établies pour maintenir l'ordre social. Les personnes conformistes évitent les comportements qui pourraient perturber l'harmonie collective. À l'inverse, un score faible peut indiquer une tendance à remettre en question les règles et à agir selon ses propres convictions, même si cela implique de défier l'autorité.
- Le respect des règles est important, mais il peut y avoir une flexibilité dans l'approche.
Le pouvoir reflète le désir de contrôle, de domination et de statut social élevé. Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension cherchent à influencer les autres et à maintenir leur position d'autorité. Elles accordent une grande importance à la reconnaissance et aux privilèges. À l'inverse, un score faible peut indiquer un désintérêt pour l’autorité et une préférence pour l'égalité entre tous.
- Le métier peut inclure des éléments de contrôle, mais ce n'est pas central.
La tradition exprime l'attachement aux coutumes, aux croyances et aux pratiques culturelles ou religieuses transmises de génération en génération. Les personnes ayant un score élevé respectent les valeurs héritées du passé et cherchent à préserver ces traditions. Un score faible peut indiquer une ouverture au changement et une préférence pour l'innovation par rapport aux conventions établies.
- Ce métier peut respecter certaines traditions, mais ce n'est pas un aspect majeur.
Quels sont les centres d'intérêt liés au métier de Professeur / Professeure des écoles ?
- Le métier de Professeur / Professeure des écoles est associé à l'intérêt : J'ai le sens du service public
- Le métier de Professeur / Professeure des écoles est associé à l'intérêt : J'aime communiquer, convaincre
- Le métier de Professeur / Professeure des écoles est associé à l'intérêt : Je souhaite transmettre
Comment appelle-t-on aussi le métier de Professeur / Professeure des écoles en 2026 ?
Le poste de Professeur / Professeure des écoles est également répertorié sous les intitulés et variantes suivants :
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Enseignant / Enseignante des écoles
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Instituteur / Institutrice
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Instituteur / Institutrice d'adaptation et d'intégration scolaire
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Instituteur / Institutrice de section d'éducation spécialisée
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Instituteur / Institutrice d'école maternelle
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Instituteur / Institutrice d'école primaire
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Instituteur itinérant / Institutrice itinérante
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Instituteur remplaçant / Institutrice remplaçante
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Instituteur spécialisé / Institutrice spécialisée
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Maître / Maîtresse d'école
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Maître / Maîtresse d'école maternelle
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Maître / Maîtresse d'école primaire
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Maître délégué / Maîtresse déléguée en éducation nationale
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Maître délégué / Maîtresse déléguée pour l'enseignement de la musique
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Maître délégué / Maîtresse déléguée pour l'enseignement de l'éducation physique
- Professeur / Professeure des écoles est également connu sous le nom de : Maître délégué / Maîtresse déléguée pour l'enseignement du dessin-arts plastiques
| Attribut | Détails sémantiques pour Professeur / Professeure des écoles |
|---|---|
| Intitulés alternatifs | Enseignant / Enseignante des écoles, Instituteur / Institutrice, Instituteur / Institutrice d'adaptation et d'intégration scolaire, Instituteur / Institutrice de section d'éducation spécialisée, Instituteur / Institutrice d'école maternelle, Instituteur / Institutrice d'école primaire, Instituteur itinérant / Institutrice itinérante, Instituteur remplaçant / Institutrice remplaçante, Instituteur spécialisé / Institutrice spécialisée, Maître / Maîtresse d'école, Maître / Maîtresse d'école maternelle, Maître / Maîtresse d'école primaire, Maître délégué / Maîtresse déléguée en éducation nationale, Maître délégué / Maîtresse déléguée pour l'enseignement de la musique, Maître délégué / Maîtresse déléguée pour l'enseignement de l'éducation physique, Maître délégué / Maîtresse déléguée pour l'enseignement du dessin-arts plastiques |
| Centres d'intérêt | J'ai le sens du service public, J'aime communiquer, convaincre, Je souhaite transmettre |
Source des synonymes et intérêts : Référentiel officiel ROME 4.0 (France Travail) et base de données Vocaneo mise à jour en 2026.