Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : fiche métier
Vérifié / mis à jour le — Source principale : référentiel ROME 4.0 (France Travail)
Le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée est référencé dans le ROME sous le code J1414 et s’exerce en France dans le secteur Santé. Cette fiche métier Vocaneo récapitule missions, employabilité, salaire, accessibilité et profils associés.
- Code ROME
- J1414
- Domaine
- Santé / Rééducation et appareillage
- Secteur d’activité
- Santé
- Métier parent (principal)
- J1403 — Ergothérapeute
Quelles sont les missions principales du métier Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée ?
"Le coordinateur en activité physique adaptée assure la responsabilité des projets en activité physique adaptée (APA) et apporter son expertise au sein des projets transversaux des services dans lequel il se trouve. Organise les accompagnements en APA des enseignants en APA en collaboration avec l'équipe pluridisciplinaire et en accord avec le projet d'établissement Planifie, organise et régule l'activité des enseignants en activité physique adaptée Assure la communication entre les différents intervenants du projet Développe son réseau en sport - santé Conçoit un projet pédagogique de tutorat en vue du transfert des compétences et des pratiques professionnelles dans son domaine d'activité"
Pourquoi choisir le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée en 2026 ?
Nouveau Les VocaTags sont un système d’analyse exclusif de Vocaneo qui met en lumière les métiers les plus attractifs selon plusieurs dimensions clés (salaire, télétravail, tension du marché, impact, etc.). Ils permettent d’identifier en un coup d’œil les véritables points forts d’un métier, sur la base d’une analyse croisée entre données du marché et raisonnement expert assisté par IA.
Voir l’analyse détaillée des VocaTags
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Apprécie la difficulté de recrutement et la solidité de la demande pour ce métier sur le marché de l’emploi.
Indicateurs de tension élevés et durables (demandeurs/offres/embauches élevés, ratio offres/demandeurs = 1, tension France Travail maximale) suggérant une forte demande stable.
Mesure l’impact direct du métier sur la santé, l’inclusion, l’éducation ou l’accompagnement des personnes.
Le métier vise le soin, l’inclusion et le développement de compétences en santé publique; l’impact social est central à la mission de coordination en APA.
Évalue le potentiel économique réel du métier sur la durée, en tenant compte des évolutions de carrière et des écarts de revenus.
Les déciles salariaux montrent une rémunération intermédiaire et variable selon le contexte (organisation, ancienneté, secteur), sans indication d’un potentiel élevé garantissant des revenus très élevés.
Mesure dans quelle mesure le métier peut être exercé à distance selon les pratiques réelles du marché.
La fiche décrit des activités liées à l’organisation et à la coordination au sein d’établissements de santé; un télétravail partiel est possible mais une présence physique régulière est généralement requise pour les interactions pluridisciplinaires.
Évalue la contribution directe du métier à la transition écologique et à la protection de l’environnement.
Activité centrée sur la santé et l’activité physique adaptée; l’impact écologique n’est pas le cœur du métier mais peut être indirect via modes de vie plus sains.
Indique si le métier se prête structurellement à une activité en freelance ou en indépendant.
Le rôle est décrit comme poste salarié dans le secteur sanitaire; l’indépendance/auto-entreprise n’est pas présentée comme une option courante.
Indicateurs de performance et attractivité du métier Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée, calculés sur la base des données du marché de l'emploi en .
Score global
Mesure globale basée sur la demande, le salaire et les conditions de travail.
| Indicateur | Score (sur 10) |
|---|---|
| Attractivité globale | 5.9 |
| Tension du marché | 5.9 |
| Salaire | 4.8 |
| Conditions de travail | 6.7 |
- Tension du marché Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée
- Indice de demande pour ce métier en 2026.
- Salaire Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée
- Indique l'attractivité salariale pour ce métier en 2026.
- Conditions de travail Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée
- Qualité des conditions et de l'environnement de travail en 2026.
Impact social
Ce métier a un impact social positif.
Source : Analyse prédictive Vocaneo basée sur les données France Travail et INSEE, mises à jour en .
Quel est le marché de l'emploi pour le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée en 2026 ?
Cette section offre une synthèse de la tension sur le marché de l'emploi, vous permettant d'appréhender en un coup d'œil la dynamique entre offre et demande pour ce métier.
Demandeurs (12 mois)
Nombre de demandeurs au cours des 12 derniers mois.
10
Offres (12 mois)
Nombre d'offres d'emploi sur les 12 derniers mois.
10
Embauches (dernier trimestre)
Nombre d'embauches au cours du dernier trimestre.
10
Indicateur de tension France Travail
Indicateur de tension de la demande calculé par France Travail.
10 / 10
Indicateur de tension Vocaneo
Indicateur de tension du marché calculé en fonctions des statistiques du marché de l'emploi.
2 / 10
Indicateur de tension globale*
Moyenne de l'indicateur de tension France Travail et de Vocaneo.
5.9 / 10
* L'indice de tension mesure le ratio entre les demandeurs d'emploi et les offres collectées. Un score de 5.86/10 pour Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée reflète l'équilibre actuel du marché.
Quel est le salaire de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée en 2026 ?
En , la rémunération d'un Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée s'établit généralement entre 2 042 € et 2 811 € brut mensuel. Ces données, basées sur les référentiels officiels, reflètent l'attractivité salariale du métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée en France.
- Salaire Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée (1er décile)
- Plafond salarial observé parmi les offres les moins rémunérées (10 % du bas)
- 2042 €
- Salaire Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée (9e décile)
- Salaire d’entrée constaté dans les 10 % d’offres les mieux payées.
- 2811 €
- Score de salaire *
- Indice évaluant l'attractivité salariale.
- 4.8 / 10
* Un score élevé indique une attractivité salariale forte, traduisant des rémunérations élevées pour ce métier, tandis qu’un score faible suggère une attractivité plus modeste.
Quelles sont les conditions de travail pour le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée en 2026 ?
L'exercice du métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée se caractérise par un environnement de travail dont l'indice de qualité est évalué à 6.7 /10. En , l'analyse des contraintes physiques et organisationnelles pour Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée montre un équilibre entre flexibilité et exigences opérationnelles.
- Score de conditions de travail * Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée
- Indice évaluant la qualité des conditions de travail pour ce métier.
- 6.7 / 10
* Un score élevé (proche de 10) signifie que les conditions de travail pour le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée sont jugées très favorables.
Source : Évaluation multicritères Vocaneo (Contexte de travail France Travail) mise à jour en 2026.
Conditions de travail et risques professionnels du métier Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée
- Condition :
- Déplacements professionnels
Types de structures du métier Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée
- Condition :
- Association
- Condition :
- Etablissement de santé
- Condition :
- Etablissement social ou médico-social (EHPAD, résidence senior, ...)
- Condition :
- Structure médico-sociale
- Condition :
- Structure sportive
Statut d'emploi du métier Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée
- Condition :
- Salarié secteur privé (CDI, CDD)
- Condition :
- Salarié secteur public
- Condition :
- Travailleur indépendant
Comment devenir Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée en 2026 ?
Ce métier est accessible à partir d'un Bac + 3, conformément aux dispositions du Code de la santé publique et aux instructions interministérielles relatives à la prescription d'activité physique adaptée.
Score d'accessibilité*
Indice évaluant la facilité d'accès au métier.
6.8 / 10
* Un score élevé indique que ce métier est relativement accessible : les exigences en formation et en compétences sont modérées, facilitant ainsi l'accès pour un candidat. À l'inverse, un score faible suggère que le métier requiert un niveau de formation élevé et de nombreuses compétences spécifiques, ce qui le rend plus difficile d'accès.
Informations d’accès au métier
- Niveau d’étude minimal
- Bac +3 (Licence, Bachelor)
- Expérience requise
- Junior (0 à 2 ans)
- Durée typique de formation
- 12 mois
- Niveau de technicité
- 3 / 5
- Reconversion courte possible ?
- Oui*
*Pour une reconversion courte (≤ 12 mois), viser des formations professionnelles spécialisées en activité physique adaptée (formation continue, apprentissage ou VAE) et une expérience de base en coordination/pluridisciplinarité; vérifier l’accès au diplôme et les prérequis pratiques.
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Quelles sont les connaissances théoriques (savoirs) de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée ?
- Autres techniques professionnelles
- Animation de groupes
- Communication interpersonnelle
- Education à la santé
- Techniques de communication orales, écrites et numériques
- Techniques de gestion de conflits
- Expertises scientifiques
- Méthodologie de la recherche en activité physique adaptée
- Expertises médicales et paramédicales
- Anatomie, physiologie
- Domaines de la déficience intellectuelle, des troubles neurodéveloppementaux, de la souffrance psychique
- Politiques de santé publique
- Psychologie du handicap
- Sports
- Activités physiques et sportives adaptées
- Règlementations, normes
- Réglementation du sport et des activités sportives
- Méthodes, procédés, procédures
- Gestion de projet
- Outils d'évaluation
- Certifications
- Licence mention sciences et techniques des activités physiques et sportives : activité physique adaptée et santé
- Master mention sciences et techniques des activités physiques et sportives : activité physique adaptée et santé
Quelles sont les compétences techniques (savoir-faire) de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée en 2026 ?
- Animer des activités
- Concevoir et animer des activités de détente ou de loisirs
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Concevoir le programme des activités selon les spécificités du public
- Animer un collectif
- Animer, coordonner une équipe
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Planifier, organiser et réguler l'activité des enseignants en activité physique adaptée
- Faciliter et créer les conditions de la coopération
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Mettre en place des outils et des méthodes de travail collaboratif
- Manager une équipe
- Optimiser les effectifs, l'adéquation et l'allocation des ressources
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Optimiser l'utilisation des ressources dans les projets
- Coordonner l'intervention d'équipes pluridisciplinaires
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Assurer la communication entre les différents intervenants du projet
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Collaborer avec des équipes pluridisciplinaires sur des projets
- Transmettre des bonnes pratiques et développer des compétences
- Enseigner, transmettre des connaissances, développer des compétences
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Concevoir un projet pédagogique de tutorat en vue du transfert des compétences et des pratiques professionnelles dans son domaine d'activité
- Concevoir l'ingénierie de formation
- Concevoir l'ingénierie de formation et les séquences pédagogiques
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Analyser des supports d'activités physiques et sportives adaptées, pour choisir les plus en adéquation avec les capacités et besoins des pratiquants
- Organiser et piloter un programme de formation
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Développer des projets contribuant à l'évolution des pratiquants dans une dynamique éducative, de soin, de santé et d'inclusion
- Soigner des personnes
- Concevoir des protocoles de soins
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Concevoir et conduire des projets en activité physique adaptée
- Expérimenter, piloter la recherche et l'innovation
- Conduire des travaux d'études et de recherche
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Concevoir et formaliser des protocoles de recherche et des études scientifiques
- Analyser et structurer des données, informations
- Analyser, exploiter, structurer des données
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Evaluer et documenter les résultats obtenus par rapport aux spécifications
- Piloter la qualité
- Piloter une démarche qualité, un processus d'amélioration continue
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Concevoir, formaliser des procédures, des protocoles et des fiches de conseil
- Élaborer une offre commerciale
- Répondre à un appel d'offres
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Répondre à un appel à projets
- Piloter des partenariats
- Développer et piloter un réseau d'organisations partenaires
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Développer des partenariats stratégiques avec d'autres professionnels du secteur
- Collaborer et favoriser la collaboration
- Travailler en groupe, en réseau
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Développer son réseau en sport-santé
- Participer à un projet pluridisciplinaire
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Organiser son travail au sein d'une équipe pluriprofessionnelle
- Communiquer à l'oral
- Communiquer à l'oral en milieu professionnel
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Communiquer efficacement avec les parties prenantes du projet
- Agir face à l'imprévu
- Faire preuve d'agilité dans son action selon les contextes
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Adapter des procédures, protocoles, modes opératoires, consignes relatives à son domaine de compétence
- Traiter des informations
- Structurer, synthétiser des informations
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Identifier, analyser, prioriser et synthétiser les informations relevant de son domaine d'activité
- Réaliser une veille documentaire
- Compétence Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée : Maintenir une veille scientifique active
Source : France travail, Base de données CertifInfo et France Compétences, mise à jour en 2026.
Quel est le profil psychométrique idéal pour devenir Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée ?
Profil d'intérêts professionnels (RIASEC) pour le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée
Le profil d'intérêt type pour exercer le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée
Le test RIASEC identifie les dominantes d’intérêts professionnels à travers six types. Ces scores permettent de cerner les types d'activités et de contextes de travail privilégiés dans ce métier, offrant une meilleure compréhension des environnements dans lesquels il s’épanouit.
Les personnes sociales aiment aider les autres, travailler en équipe et établir des relations humaines. Elles apprécient les métiers basés sur l’interaction, la pédagogie, la communication et l'entraide, tels que ceux de l’enseignement, de la santé ou du travail social.
- Interactions constantes avec des équipes pluridisciplinaires.
- Accompagnement et soutien des participants dans leurs projets de santé.
- Rôle éducatif et formatif auprès des intervenants et acteurs du projet.
Les personnes artistiques sont créatives, originales et sensibles aux formes, aux sons et aux émotions. Elles aiment les activités qui leur permettent d'exprimer leur imagination et leur créativité, comme la peinture, la musique, l'écriture, le design ou le théâtre.
- Création et conception de projets pédagogiques adaptés aux besoins.
- Nécessité d'innovation dans les approches pédagogiques.
- Travail créatif pour encourager l'implication des participants.
Les personnes investigatrices sont curieuses et analytiques. Elles aiment résoudre des problèmes complexes et travailler sur des projets impliquant des idées abstraites. Ces personnes sont attirées par les domaines de la recherche, des sciences, de la technologie et des mathématiques.
- Analyse des besoins spécifiques des patients pour adapter les activités.
- Évaluation de l'impact des activités sur la santé et le bien-être.
- Recherche de nouvelles méthodes et approches pour améliorer les programmes.
Les personnes entreprenantes aiment diriger, convaincre et prendre des décisions. Elles apprécient les environnements compétitifs et les responsabilités. Elles sont attirées par les métiers liés à la gestion, à l'entrepreneuriat, aux affaires, à la politique et à la vente.
- Gestion de projets et responsabilités de coordination.
- Activités de développement de réseau dans le domaine sport-santé.
- Négociation avec divers partenaires pour la mise en place de programmes.
Les personnes réalistes aiment les activités concrètes, physiques ou manuelles. Elles apprécient les environnements pratiques et structurés, et préfèrent travailler avec leurs mains, des outils ou des machines. Elles sont attirées par les métiers liés à la nature, la mécanique, le bâtiment et le travail en extérieur.
- Implique une certaine pratique physique, mais moins axé sur le travail manuel ou technique pur.
- Travaille dans des environnements construits, gestion des infrastructures sportives.
- Peu d'activités en extérieur, principalement en intérieur.
Les personnes conventionnelles préfèrent les tâches organisées, précises et répétitives. Elles aiment suivre des procédures et travailler avec des données ou des informations structurées. Elles sont attirées par les métiers de l'administration, de la comptabilité, de la gestion des documents ou du secrétariat.
- Suivi de procédures établies dans le cadre de l'activité physique adaptée.
- Rédaction et documentation des projets et des rapports.
- Moins de routine, + flexibilité selon les besoins des participants.
Scores de personnalité Big Five (OCEAN) pour le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée
La personnalité type pour exercer le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée
Le test de personnalité Big Five (OCEAN) évalue cinq grands traits de personnalité. Ces scores offrent une compréhension approfondie des caractéristiques psychologiques associées à ce métier, mettant en lumière les traits de personnalité les plus valorisés dans l'exercice de cette profession.
La conscience reflète le degré d'organisation, de rigueur et de responsabilité d'une personne. Ceux qui obtiennent un score élevé sont souvent méthodiques, disciplinés et fiables. Ils planifient leurs activités et s'efforcent de respecter leurs engagements. À l'inverse, un score faible peut indiquer un comportement spontané, parfois désorganisé ou distrait, préférant agir selon l'instant plutôt que de suivre un plan strict.
- Rigueur nécessaire dans la planification et l'organisation des programmes d'APA.
- Responsabilité de garantir la qualité et la sécurité des activités proposées.
- Respect des règles et des normes établies dans les projets.
L'agréabilité mesure la tendance d'une personne à être compatissante, coopérative et bienveillante envers autrui. Les personnes agréables sont souvent empathiques, prêtes à aider et cherchent à éviter les conflits. À l'inverse, un score faible peut indiquer une personnalité plus franche, directe et parfois compétitive, accordant plus d'importance à leurs besoins qu'à ceux des autres.
- Collaboration essentielle avec les enseignants et les équipes de santé.
- Compétences interpersonnelles nécessaires pour gérer les relations et éviter les conflits.
- Empathie requise pour répondre aux besoins des patients.
L'ouverture à l'expérience décrit la propension d'une personne à rechercher la nouveauté, à être curieuse et imaginative. Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension sont souvent créatives, curieuses et ouvertes aux idées nouvelles. Elles apprécient l'art, les expériences inédites et la réflexion profonde. À l'inverse, les personnes ayant un score faible préfèrent la routine, les choses concrètes et sont moins enclines à l'introspection.
- Nécessité de concevoir des projets innovants en activité physique adaptée.
- Capacité à s'adapter aux besoins variés des patients et des équipes.
- Exploration de nouvelles méthodes pour intégrer l'activité physique dans le cadre de la santé.
L'extraversion décrit le degré d'énergie sociale d'une personne et son besoin d'interactions avec les autres. Les individus extravertis sont souvent sociables, expressifs et aiment être entourés. Ils tirent leur énergie des échanges sociaux. À l'inverse, un score faible dans cette dimension reflète une préférence pour la solitude, l'introspection et des interactions sociales plus limitées.
- Interactions fréquentes avec divers intervenants et équipes pluridisciplinaires.
- Nécessité de communiquer efficacement les projets et d'assurer un bon réseau.
- Dynamisme requis pour coordonner les activités et mobiliser les acteurs.
Le névrosisme reflète la stabilité émotionnelle et la propension d'une personne à ressentir des émotions négatives comme l'anxiété, la colère ou la dépression. Les individus ayant un score élevé dans cette dimension peuvent être plus sensibles au stress, avoir des sautes d'humeur et se sentir facilement dépassés par les événements. À l'inverse, un score faible indique une personne calme, résiliente et peu encline à ressentir des émotions négatives de manière prolongée.
- Exposition à des situations stressantes, mais nécessite stabilité émotionnelle.
- Gestion des imprévus dans l'organisation des programmes.
- Pression modérée liée aux attentes des patients et des partenaires.
Scores de valeurs universelles (SVS) pour le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée
Le profil de valeurs type pour exercer le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée
Le test des valeurs universelles (SVS) mesure l'importance relative de différentes valeurs fondamentales associées à ce métier. Ces scores permettent de mieux comprendre les dimensions éthiques et culturelles du métier, offrant ainsi un aperçu de l'environnement de travail et des priorités professionnelles qui y sont associées.
L'universalisme reflète l'engagement en faveur de l'égalité, de la tolérance et du respect pour tous les êtres vivants. Les individus ayant un score élevé dans cette dimension sont préoccupés par le bien-être de l'humanité et de l'environnement. Ils prônent l'ouverture d'esprit et la justice sociale. Un score faible peut indiquer une préoccupation moindre pour les enjeux globaux ou les différences culturelles.
- Promotion de l'égalité d'accès à l'activité physique pour tous.
- Souci d'intégrer des pratiques respectueuses de l'environnement et du bien commun.
- Engagement envers des valeurs de justice dans l'activité physique adaptée.
La bienveillance représente le souci du bien-être des proches et la volonté d'entretenir des relations harmonieuses. Les personnes bienveillantes sont prêtes à aider, à soutenir et à protéger leurs proches. Un score faible peut refléter une approche plus individualiste ou une priorité donnée à ses propres besoins plutôt qu'à ceux des autres.
- Aide directe aux usagers à travers l'activité physique adaptée.
- Coopération avec des équipes pour le bien-être des participants.
- Souci constant de l'amélioration de la qualité de vie des usagers.
La réussite représente le désir de se distinguer et de démontrer ses compétences. Les individus avec un score élevé recherchent l'excellence personnelle et le succès dans ce qu'ils entreprennent. Ils sont motivés par la reconnaissance de leurs réalisations. Un score faible peut indiquer une moindre préoccupation pour la compétition ou le succès social.
- Responsabilité de la réussite des projets d'APA.
- Objectifs à atteindre au travers des activités proposées.
- Nécessité d'évaluer la performance des accompagnements.
L'autonomie met en avant l'importance de la liberté de pensée et d'action. Les personnes autonomes privilégient la créativité, l'indépendance et la prise de décision personnelle. Elles cherchent à façonner leur propre destin selon leurs valeurs. Un score faible peut indiquer une plus grande conformité aux règles et aux attentes sociales.
- Autonomie dans la conception de projets pédagogiques.
- Liberté de décision pour organiser l'activité physique adaptée.
- Initiative requise pour développer et réguler les projets.
La sécurité représente le besoin de stabilité, de sûreté et de protection. Les personnes ayant un score élevé valorisent un environnement prévisible et sécurisant, tant sur le plan personnel que social. Elles cherchent à éviter les risques et les incertitudes. Un score faible peut refléter une tolérance plus élevée à l'imprévu et un mode de vie plus aventureux.
- Assurer la sécurité des usagers lors des activités physiques adaptées.
- Prévention des risques pour les participants est primordiale.
- Soutien à un cadre sécurisé pour toutes les interventions.
Le pouvoir reflète le désir de contrôle, de domination et de statut social élevé. Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension cherchent à influencer les autres et à maintenir leur position d'autorité. Elles accordent une grande importance à la reconnaissance et aux privilèges. À l'inverse, un score faible peut indiquer un désintérêt pour l’autorité et une préférence pour l'égalité entre tous.
- Responsabilité des projets d'APA impliquant une certaine autorité.
- Collaboration avec l'équipe pluridisciplinaire requérant influence.
- Développement d'un réseau en sport-santé engendrant un pouvoir de communication.
La stimulation reflète le besoin d'excitation, de nouveauté et de défis. Les individus ayant un score élevé recherchent l'aventure et aiment sortir de leur zone de confort. Ils sont attirés par les expériences inédites et les changements fréquents. À l'inverse, un score faible peut indiquer une préférence pour la stabilité, la routine et un mode de vie prévisible.
- Nouveaux projets à concevoir et organiser.
- Interface avec des pratiques variées et des équipes pluridisciplinaires.
- Flexibilité requise pour adapter les activités aux besoins des usagers.
La conformité reflète l'adhésion aux normes sociales et le respect des règles établies pour maintenir l'ordre social. Les personnes conformistes évitent les comportements qui pourraient perturber l'harmonie collective. À l'inverse, un score faible peut indiquer une tendance à remettre en question les règles et à agir selon ses propres convictions, même si cela implique de défier l'autorité.
- Nécessité de suivre des règles établies en matière d'activité physique adaptée.
- Respect de la réglementation du Code de la santé publique.
- Disciplines et procédures à respecter dans le cadre des projets.
L'hédonisme exprime la recherche du plaisir et du bien-être personnel. Les personnes hédonistes apprécient la gratification immédiate et les expériences plaisantes, telles que les loisirs et le divertissement. Un score faible peut refléter un mode de vie plus austère ou une tendance à privilégier le devoir et les responsabilités sur le plaisir.
- Le métier peut inclure une dimension de plaisir dans l'activité physique adaptée.
- Les activités visent le bien-être des participants.
- Cependant, le plaisir n'est pas l'objectif principal.
La tradition exprime l'attachement aux coutumes, aux croyances et aux pratiques culturelles ou religieuses transmises de génération en génération. Les personnes ayant un score élevé respectent les valeurs héritées du passé et cherchent à préserver ces traditions. Un score faible peut indiquer une ouverture au changement et une préférence pour l'innovation par rapport aux conventions établies.
- Respect des pratiques établies dans le domaine de l'APA.
- Intégration des héritages pédagogiques en sport-santé.
- Le métier est en évolution, donc moins centré sur la tradition.
Quels sont les centres d'intérêt liés au métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée ?
- Le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée est associé à l'intérêt : J'aime l'activité physique
- Le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée est associé à l'intérêt : J'aime piloter, conduire
- Le métier de Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée est associé à l'intérêt : Je souhaite prendre soin des autres
| Attribut | Détails sémantiques pour Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée |
|---|---|
| Intitulés alternatifs | Spécialisation Coordinateur / Coordinatrice en activité physique adaptée |
| Centres d'intérêt | J'aime l'activité physique, J'aime piloter, conduire, Je souhaite prendre soin des autres |
Source des synonymes et intérêts : Référentiel officiel ROME 4.0 (France Travail) et base de données Vocaneo mise à jour en 2026.