Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) : fiche métier

Vérifié / mis à jour le — Source principale : référentiel ROME 4.0 (France Travail)

Le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) est référencé dans le ROME sous le code K1306 et s’exerce en France dans le secteur Social. Cette fiche métier Vocaneo récapitule missions, employabilité, salaire, accessibilité et profils associés.

Code ROME
K1306
Domaine
Services à la personne et à la collectivité / Aide à la vie quotidienne
Secteur d’activité
Social
Métier parent (principal)
K1302 — Assistant / Assistante de vie dépendance
Thématiques
Métiers saisonniers, de vacances / Jobs d'été Métiers des services à la personne à domicile Métiers accessibles sans diplôme et sans expérience

Quelles sont les missions principales du métier Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) ?

"L'accompagnant éducatif et social (AES) réalise des interventions sociales au quotidien visant à accompagner les personnes en perte d'autonomie ou les personnes en situation de handicap, qu'elle qu'en soit l'origine ou la nature. Participe à la conception, à la mise en ½uvre et au suivi du projet individualisé Aide et accompagne les personnes dans les activités de la vie quotidienne (préparation des repas, déplacements, entretien du cadre de vie) et dans les actes essentiels (aide à la toilette, l'alimentation, l'habillement) Contribue au maintien et au développement de l'autonomie de la personne accompagnée Favorise la vie sociale et relationnelle de la personne accompagnée et son entourage (soutien dans les activités sociales, culturelles, de loisirs, aide aux démarches administratives, accès aux droits, maintien du lien social) Assure le lien avec l'entourage des personnes accompagnées et l'ensemble des professionnels"
Source : référentiel ROME 4.0 (France Travail)

Pourquoi choisir le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) en 2026 ?

Nouveau Les VocaTags sont un système d’analyse exclusif de Vocaneo qui met en lumière les métiers les plus attractifs selon plusieurs dimensions clés (salaire, télétravail, tension du marché, impact, etc.). Ils permettent d’identifier en un coup d’œil les véritables points forts d’un métier, sur la base d’une analyse croisée entre données du marché et raisonnement expert assisté par IA.

#MétierEnTension #ImpactSocial

Voir l’analyse détaillée des VocaTags
#MétierEnTension Demande du marché

Apprécie la difficulté de recrutement et la solidité de la demande pour ce métier sur le marché de l’emploi.

Demande élevée avec ratio offres/demandeurs favorable et tension durable indiquée (France Travail 10/10, indicateurs de tension élevés).

#ImpactSocial Utilité sociale

Mesure l’impact direct du métier sur la santé, l’inclusion, l’éducation ou l’accompagnement des personnes.

Impact social central: amélioration de l’autonomie, maintien du lien social et accompagnement des proches et des publics vulnérables.

#FreelanceCompatible Exercice en indépendant

Indique si le métier se prête structurellement à une activité en freelance ou en indépendant.

Une activité indépendante est possible mais marginale et encadrée dans les services à la personne, pas la norme.

#ImpactÉcologique Contribution écologique

Évalue la contribution directe du métier à la transition écologique et à la protection de l’environnement.

Impact écologique présent mais indirect et contextualisé, via des pratiques et normes liées à l’environnement plutôt que comme mission centrale.

#SalaireAttractif Potentiel de rémunération

Évalue le potentiel économique réel du métier sur la durée, en tenant compte des évolutions de carrière et des écarts de revenus.

La tranche salariale constatée est relativement faible (1790€ à 2214€ pour les déciles) et les perspectives de montée ne sont pas mises en avant comme structurelles.

#TélétravailPossible Compatibilité avec le télétravail

Mesure dans quelle mesure le métier peut être exercé à distance selon les pratiques réelles du marché.

L’accompagnement à domicile et les actes de soin nécessitent une présence physique, rendant le télétravail quasi impossible.

Indicateurs de performance et attractivité du métier Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES), calculés sur la base des données du marché de l'emploi en .

Score global

Mesure globale basée sur la demande, le salaire et les conditions de travail.

4.1 / 10
Synthèse des scores du métier Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
Indicateur Score (sur 10)
Attractivité globale 4.1
Tension du marché 6.0
Salaire 2.4
Conditions de travail 4.0
Tension du marché Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
Indice de demande pour ce métier en 2026.
6.0 / 10
Salaire Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
Indique l'attractivité salariale pour ce métier en 2026.
2.4 / 10
Conditions de travail Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
Qualité des conditions et de l'environnement de travail en 2026.
4.0 / 10

Impact social

Ce métier a un impact social positif.

Source : Analyse prédictive Vocaneo basée sur les données France Travail et INSEE, mises à jour en .

Quel est le marché de l'emploi pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) en 2026 ?

Cette section offre une synthèse de la tension sur le marché de l'emploi, vous permettant d'appréhender en un coup d'œil la dynamique entre offre et demande pour ce métier.

Demandeurs (12 mois)

Nombre de demandeurs au cours des 12 derniers mois.

21960

Offres (12 mois)

Nombre d'offres d'emploi sur les 12 derniers mois.

39490

Embauches (dernier trimestre)

Nombre d'embauches au cours du dernier trimestre.

34290

Logo officiel France Travail - Indicateur de tension

Indicateur de tension France Travail

Indicateur de tension de la demande calculé par France Travail.

10 / 10

Indicateur de tension Vocaneo

Indicateur de tension du marché calculé en fonctions des statistiques du marché de l'emploi.

2 / 10

Indicateur de tension globale*

Moyenne de l'indicateur de tension France Travail et de Vocaneo.

6.0 / 10

* L'indice de tension mesure le ratio entre les demandeurs d'emploi et les offres collectées. Un score de 6.02/10 pour Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) reflète l'équilibre actuel du marché.

Quel est le salaire de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) en 2026 ?

Note : Les salaires indiqués correspondent au référentiel du métier Assistant / Assistante de vie dépendance, dont dépend la spécialisation Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES).

En , la rémunération d'un Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) s'établit généralement entre 1 790 € et 2 214 € brut mensuel. Ces données, basées sur les référentiels officiels, reflètent l'attractivité salariale du métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) en France.

Salaire Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) (1er décile)
Plafond salarial observé parmi les offres les moins rémunérées (10 % du bas)
1790 €
Salaire Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) (9e décile)
Salaire d’entrée constaté dans les 10 % d’offres les mieux payées.
2214 €
Score de salaire *
Indice évaluant l'attractivité salariale.
2.4 / 10

* Un score élevé indique une attractivité salariale forte, traduisant des rémunérations élevées pour ce métier, tandis qu’un score faible suggère une attractivité plus modeste.

Source : Statistiques salariales consolidées (INSEE/France Travail) - Mise à jour 2026.

Quelles sont les conditions de travail pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) en 2026 ?

L'exercice du métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) se caractérise par un environnement de travail dont l'indice de qualité est évalué à 4.0 /10. En , l'analyse des contraintes physiques et organisationnelles pour Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) montre un équilibre entre flexibilité et exigences opérationnelles.

Score de conditions de travail * Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
Indice évaluant la qualité des conditions de travail pour ce métier.
4.0 / 10

* Un score élevé (proche de 10) signifie que les conditions de travail pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) sont jugées très favorables.

Source : Évaluation multicritères Vocaneo (Contexte de travail France Travail) mise à jour en 2026.

Horaires et durée du travail du métier Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)

Condition :
Travail de nuit
Condition :
Travail en horaires décalés
Condition :
Travail en journée
Condition :
Travail les week-ends et jours fériés

Conditions de travail et risques professionnels du métier Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)

Condition :
Au domicile d'un particulier
Condition :
Déplacements professionnels
Condition :
En contact avec du public
Condition :
Port et manipulation de charges lourdes ou encombrantes

Types de structures du métier Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)

Condition :
Etablissement de santé
Condition :
Etablissement social ou médico-social (EHPAD, résidence senior, ...)

Publics spécifiques du métier Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)

Condition :
Personnes âgées
Condition :
Personnes en situation de handicap
Condition :
Personnes vulnérables

Statut d'emploi du métier Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)

Condition :
Fonctionnaire
Condition :
Salarié secteur privé (CDI, CDD)
Condition :
Salarié secteur public

Comment devenir Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) en 2026 ?

Cet emploi est accessible avec un Diplôme d'Etat d'Accompagnant Educatif et Social (DEAES), un Diplôme d'Etat d'Auxiliaire de Vie Sociale (DEAVS) ou un Diplôme d'Etat d'Aide Médico-Psychologique (DEAMP). Le DEAES peut aussi être accessible via la Validation des Acquis par l'Expérience (VAE).

Score d'accessibilité*

Indice évaluant la facilité d'accès au métier.

8.3 / 10

* Un score élevé indique que ce métier est relativement accessible : les exigences en formation et en compétences sont modérées, facilitant ainsi l'accès pour un candidat. À l'inverse, un score faible suggère que le métier requiert un niveau de formation élevé et de nombreuses compétences spécifiques, ce qui le rend plus difficile d'accès.

Informations d’accès au métier

Niveau d’étude minimal
CAP / BEP
Expérience requise
Aucune expérience requise
Durée typique de formation
12 mois
Niveau de technicité
3 / 5
Reconversion courte possible ?
Oui*

*La reconversion peut s’appuyer sur des formations professionnelles telles que CAP/BEP et DEAVS/DEAES ou équivalents. Les formations courtes (environ 6 à 12 mois) existent et permettent d’obtenir les diplômes requis; les principaux freins sont les horaires et la pénibilité du travail à domicile, mais une orientation adaptée et un accompagnement professionnel facilitent l’accès.

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Quelles sont les connaissances théoriques (savoirs) de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) ?

Quelles sont les compétences techniques (savoir-faire) de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) en 2026 ?

Source : France travail, Base de données CertifInfo et France Compétences, mise à jour en 2026.

Quel est le profil psychométrique idéal pour devenir Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) ?

Profil d'intérêts professionnels (RIASEC) pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)

Le profil d'intérêt type pour exercer le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)

Le test RIASEC identifie les dominantes d’intérêts professionnels à travers six types. Ces scores permettent de cerner les types d'activités et de contextes de travail privilégiés dans ce métier, offrant une meilleure compréhension des environnements dans lesquels il s’épanouit.

Social pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
5 / 5

Les personnes sociales aiment aider les autres, travailler en équipe et établir des relations humaines. Elles apprécient les métiers basés sur l’interaction, la pédagogie, la communication et l'entraide, tels que ceux de l’enseignement, de la santé ou du travail social.

  • Interaction constante avec les personnes en perte d'autonomie ou en situation de handicap.
  • Soutien au développement de la vie sociale des personnes accompagnées.
  • Collaboration avec l'entourage et les professionnels pour favoriser le lien social.
Conventionnel pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
4 / 5

Les personnes conventionnelles préfèrent les tâches organisées, précises et répétitives. Elles aiment suivre des procédures et travailler avec des données ou des informations structurées. Elles sont attirées par les métiers de l'administration, de la comptabilité, de la gestion des documents ou du secrétariat.

  • Suivi de protocoles et procédures dans les interventions quotidiennes.
  • Rigueur dans l'accompagnement et respect des normes professionnelles.
  • Gestion des besoins administratifs et des démarches sociales des personnes accompagnées.
Investigateur pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
3 / 5

Les personnes investigatrices sont curieuses et analytiques. Elles aiment résoudre des problèmes complexes et travailler sur des projets impliquant des idées abstraites. Ces personnes sont attirées par les domaines de la recherche, des sciences, de la technologie et des mathématiques.

  • Évaluation des besoins des personnes accompagnées.
  • Mise en place de projets individualisés nécessitant une réflexion analytique.
  • Suivi et adaptation des interventions en fonction des retours.
Réaliste pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
2 / 5

Les personnes réalistes aiment les activités concrètes, physiques ou manuelles. Elles apprécient les environnements pratiques et structurés, et préfèrent travailler avec leurs mains, des outils ou des machines. Elles sont attirées par les métiers liés à la nature, la mécanique, le bâtiment et le travail en extérieur.

  • Manipulation d'équipements et matériaux dans l'accompagnement quotidien.
  • Soutien à la réalisation d'activités manuelles limitées.
  • Interactions pratiques sur le terrain, mais peu d'aspect technique au sens strict.
Artistique pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
2 / 5

Les personnes artistiques sont créatives, originales et sensibles aux formes, aux sons et aux émotions. Elles aiment les activités qui leur permettent d'exprimer leur imagination et leur créativité, comme la peinture, la musique, l'écriture, le design ou le théâtre.

  • Création d'activités ludiques et éducatives pour les personnes accompagnées.
  • Adaptation des interventions selon les préférences individuelles en matière de loisirs.
  • Nécessité d'une approche créative dans le soutien social, mais pas au centre du métier.
Entreprenant pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
2 / 5

Les personnes entreprenantes aiment diriger, convaincre et prendre des décisions. Elles apprécient les environnements compétitifs et les responsabilités. Elles sont attirées par les métiers liés à la gestion, à l'entrepreneuriat, aux affaires, à la politique et à la vente.

  • Participation à la conception de projets, mais pas de gestion entrepreneuriale.
  • Aide à la défense des droits des personnes, impliquant un certain niveau d'initiative.
  • Pas d'impact significatif sur le monde des affaires ou la prise de risque.

Scores de personnalité Big Five (OCEAN) pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)

La personnalité type pour exercer le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)

Le test de personnalité Big Five (OCEAN) évalue cinq grands traits de personnalité. Ces scores offrent une compréhension approfondie des caractéristiques psychologiques associées à ce métier, mettant en lumière les traits de personnalité les plus valorisés dans l'exercice de cette profession.

Conscience pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
5 / 5

La conscience reflète le degré d'organisation, de rigueur et de responsabilité d'une personne. Ceux qui obtiennent un score élevé sont souvent méthodiques, disciplinés et fiables. Ils planifient leurs activités et s'efforcent de respecter leurs engagements. À l'inverse, un score faible peut indiquer un comportement spontané, parfois désorganisé ou distrait, préférant agir selon l'instant plutôt que de suivre un plan strict.

  • Le métier nécessite une grande rigueur et un sens de l'organisation pour assurer un suivi de qualité et répondre aux besoins des usagers.
Agréabilité pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
5 / 5

L'agréabilité mesure la tendance d'une personne à être compatissante, coopérative et bienveillante envers autrui. Les personnes agréables sont souvent empathiques, prêtes à aider et cherchent à éviter les conflits. À l'inverse, un score faible peut indiquer une personnalité plus franche, directe et parfois compétitive, accordant plus d'importance à leurs besoins qu'à ceux des autres.

  • Une forte capacité d'empathie et de collaboration est essentielle pour construire des relations de confiance avec les usagers et leurs familles.
Extraversion pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
4 / 5

L'extraversion décrit le degré d'énergie sociale d'une personne et son besoin d'interactions avec les autres. Les individus extravertis sont souvent sociables, expressifs et aiment être entourés. Ils tirent leur énergie des échanges sociaux. À l'inverse, un score faible dans cette dimension reflète une préférence pour la solitude, l'introspection et des interactions sociales plus limitées.

  • L'AVS doit interagir fréquemment avec des usagers, ce qui nécessite un certain niveau d'extraversion et d'aisance sociale.
Ouverture à l'expérience pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
3 / 5

L'ouverture à l'expérience décrit la propension d'une personne à rechercher la nouveauté, à être curieuse et imaginative. Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension sont souvent créatives, curieuses et ouvertes aux idées nouvelles. Elles apprécient l'art, les expériences inédites et la réflexion profonde. À l'inverse, les personnes ayant un score faible préfèrent la routine, les choses concrètes et sont moins enclines à l'introspection.

  • L'AVS doit être ouvert à des situations variées et à l'apprentissage de nouvelles méthodes d'accompagnement.
Névrosisme pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
2 / 5

Le névrosisme reflète la stabilité émotionnelle et la propension d'une personne à ressentir des émotions négatives comme l'anxiété, la colère ou la dépression. Les individus ayant un score élevé dans cette dimension peuvent être plus sensibles au stress, avoir des sautes d'humeur et se sentir facilement dépassés par les événements. À l'inverse, un score faible indique une personne calme, résiliente et peu encline à ressentir des émotions négatives de manière prolongée.

  • Le métier peut être stressant, mais une forte instabilité émotionnelle n'est pas essentielle pour réussir dans ce domaine.

Scores de valeurs universelles (SVS) pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)

Le profil de valeurs type pour exercer le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)

Le test des valeurs universelles (SVS) mesure l'importance relative de différentes valeurs fondamentales associées à ce métier. Ces scores permettent de mieux comprendre les dimensions éthiques et culturelles du métier, offrant ainsi un aperçu de l'environnement de travail et des priorités professionnelles qui y sont associées.

Bienveillance pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
5 / 5

La bienveillance représente le souci du bien-être des proches et la volonté d'entretenir des relations harmonieuses. Les personnes bienveillantes sont prêtes à aider, à soutenir et à protéger leurs proches. Un score faible peut refléter une approche plus individualiste ou une priorité donnée à ses propres besoins plutôt qu'à ceux des autres.

  • L'AVS est fondamentalement centré sur l'aide et le soutien aux autres, ce qui met en avant des valeurs d'altruisme et de bienveillance.
Stimulation pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
4 / 5

La stimulation reflète le besoin d'excitation, de nouveauté et de défis. Les individus ayant un score élevé recherchent l'aventure et aiment sortir de leur zone de confort. Ils sont attirés par les expériences inédites et les changements fréquents. À l'inverse, un score faible peut indiquer une préférence pour la stabilité, la routine et un mode de vie prévisible.

  • Le travail peut être stimulant en raison de la diversité des situations rencontrées auprès des bénéficiaires. Chaque journée est différente, ce qui peut offrir des défis variés.
Réussite pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
4 / 5

La réussite représente le désir de se distinguer et de démontrer ses compétences. Les individus avec un score élevé recherchent l'excellence personnelle et le succès dans ce qu'ils entreprennent. Ils sont motivés par la reconnaissance de leurs réalisations. Un score faible peut indiquer une moindre préoccupation pour la compétition ou le succès social.

  • Le travail de l'AVS peut être très valorisant, car il contribue directement au bien-être des bénéficiaires, ce qui peut générer un sentiment de réussite.
Sécurité pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
4 / 5

La sécurité représente le besoin de stabilité, de sûreté et de protection. Les personnes ayant un score élevé valorisent un environnement prévisible et sécurisant, tant sur le plan personnel que social. Elles cherchent à éviter les risques et les incertitudes. Un score faible peut refléter une tolérance plus élevée à l'imprévu et un mode de vie plus aventureux.

  • Le métier offre une certaine sécurité d'emploi, surtout dans les services d'aide sociale en pleine expansion, même si les horaires peuvent être variables.
Conformité pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
4 / 5

La conformité reflète l'adhésion aux normes sociales et le respect des règles établies pour maintenir l'ordre social. Les personnes conformistes évitent les comportements qui pourraient perturber l'harmonie collective. À l'inverse, un score faible peut indiquer une tendance à remettre en question les règles et à agir selon ses propres convictions, même si cela implique de défier l'autorité.

  • Les AVS doivent respecter de nombreuses règles et normes au sein de l'organisation et lors de l'interaction avec les bénéficiaires.
Universalisme pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
4 / 5

L'universalisme reflète l'engagement en faveur de l'égalité, de la tolérance et du respect pour tous les êtres vivants. Les individus ayant un score élevé dans cette dimension sont préoccupés par le bien-être de l'humanité et de l'environnement. Ils prônent l'ouverture d'esprit et la justice sociale. Un score faible peut indiquer une préoccupation moindre pour les enjeux globaux ou les différences culturelles.

  • Le métier favorise la compréhension de la diversité et le respect des besoins de chaque individu, engendrant une attitude tolérante et protectrice envers les plus vulnérables.
Autonomie pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
3 / 5

L'autonomie met en avant l'importance de la liberté de pensée et d'action. Les personnes autonomes privilégient la créativité, l'indépendance et la prise de décision personnelle. Elles cherchent à façonner leur propre destin selon leurs valeurs. Un score faible peut indiquer une plus grande conformité aux règles et aux attentes sociales.

  • L'AVS a une certaine autonomie dans son travail quotidien, mais elle doit souvent se conformer aux directives de l'employeur ou du personnel médical.
Hédonisme pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
3 / 5

L'hédonisme exprime la recherche du plaisir et du bien-être personnel. Les personnes hédonistes apprécient la gratification immédiate et les expériences plaisantes, telles que les loisirs et le divertissement. Un score faible peut refléter un mode de vie plus austère ou une tendance à privilégier le devoir et les responsabilités sur le plaisir.

  • Bien que le travail puisse offrir une satisfaction personnelle en aidant les autres, il peut aussi être émotionnellement exigeant, ce qui limite le plaisir immédiat.
Pouvoir pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
2 / 5

Le pouvoir reflète le désir de contrôle, de domination et de statut social élevé. Les personnes ayant un score élevé dans cette dimension cherchent à influencer les autres et à maintenir leur position d'autorité. Elles accordent une grande importance à la reconnaissance et aux privilèges. À l'inverse, un score faible peut indiquer un désintérêt pour l’autorité et une préférence pour l'égalité entre tous.

  • Il y a peu d'éléments de contrôle ou d'autorité associés à ce rôle. L'AVS agit principalement en tant que soutien sans pouvoir décisionnel significatif.
Tradition pour le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
2 / 5

La tradition exprime l'attachement aux coutumes, aux croyances et aux pratiques culturelles ou religieuses transmises de génération en génération. Les personnes ayant un score élevé respectent les valeurs héritées du passé et cherchent à préserver ces traditions. Un score faible peut indiquer une ouverture au changement et une préférence pour l'innovation par rapport aux conventions établies.

  • Le travail met moins l'accent sur les traditions culturelles et plus sur des pratiques basées sur les besoins individuels des bénéficiaires.

Quels sont les centres d'intérêt liés au métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) ?

  • Le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) est associé à l'intérêt : J'ai le sens du contact
  • Le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) est associé à l'intérêt : Je souhaite prendre soin des autres

Comment appelle-t-on aussi le métier de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) en 2026 ?

Le poste de Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) est également répertorié sous les intitulés et variantes suivants :

  • Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) est également connu sous le nom de : Accompagnant éducatif et social / Accompagnante éducative et sociale à domicile
  • Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) est également connu sous le nom de : Accompagnant éducatif et social / Accompagnante éducative et sociale en structure collective
  • Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) est également connu sous le nom de : Aide médico-psychologique
  • Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) est également connu sous le nom de : Auxiliaire de gériatrie
  • Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) est également connu sous le nom de : Auxiliaire de gérontologie
  • Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) est également connu sous le nom de : Auxiliaire de Vie Sociale (AVS)
Résumé des terminologies et intérêts pour le métier Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES) (Données 2026)
Attribut Détails sémantiques pour Accompagnant Educatif et Social (AES) / Accompagnante Educative et Sociale (AES)
Intitulés alternatifs Accompagnant éducatif et social / Accompagnante éducative et sociale à domicile, Accompagnant éducatif et social / Accompagnante éducative et sociale en structure collective, Aide médico-psychologique, Auxiliaire de gériatrie, Auxiliaire de gérontologie, Auxiliaire de Vie Sociale (AVS)
Centres d'intérêt J'ai le sens du contact, Je souhaite prendre soin des autres

Source des synonymes et intérêts : Référentiel officiel ROME 4.0 (France Travail) et base de données Vocaneo mise à jour en 2026.