Présentation
- Mises en pratiques nombreuses
- Exercices tutorés avec des professionnels de la formation et des ingénieurs pédagogiques
- Accès à une plateforme durant toute la durée de la formation
Concevoir et animer une action de formation de façon occasionnelle - wincube .fr
Certification : Concevoir et animer une action de formation de façon occasionnelle
Proposée par WINCUBE
Formation Professionnelle
Apprentissage
Présentiel
Apprentissage envisageable
Type
Catégorie de la certification
Certification inscrite au Répertoire Spécifique (RS)
Niveau de sortie
Niveau reconnu si applicable
N/C
Prix
Indiqué par l'établissement
1 800 €
Formation dispensée en Présentiel à l'adresse suivante :
Localisation & Rattachements
Coordonnées géographiques indisponibles
Objectifs
- Définir les objectifs de l’action en lien avec les compétences professionnelles visées, le niveau et les attentes des participants afin de concevoir un déroulé pédagogique permettant leur atteinte
- Concevoir un déroulé pédagogique structuré et minuté en : alternant les phases d’apprentissage : découverte, démonstrative et applicative, variant les activités en fonction du profil des participants et du contexte professionnel, détaillant les phases de démarrage et de clôture, prenant en compte les besoins éventuels des personnes en situation de handicap, en vue d’adapter les situations d'apprentissage, afin de transposer les compétences à transmettre en situations d’apprentissage opérationnelles
- Animer des activités pédagogiques actives (mises en situation, exercices d’application, travaux en sous-groupe, jeux de rôle, applications digitales…) en respectant chaque étape du lancement à la conclusion et en s’assurant de la congruence de sa communication verbale, non-verbale et para-verbale afin de susciter la participation et l'adhésion des apprenants, et de faciliter l’appropriation immédiate des compétences
- Gérer les situations sensibles liées à l’acquisition de nouvelles compétences, en utilisant les techniques de traitement des objections, le questionnement et en s’appuyant si nécessaire sur le cadre fixé (règles de fonctionnement) afin de résoudre la situation en maintenant un climat positif et bienveillant favorable à la situation d’apprentissage.
- Évaluer les compétences acquises et la satisfaction des participants afin de vérifier l’atteinte des objectifs et d’identifier les points forts et les axes de progrès et ainsi s’inscrire dans une démarche d’amélioration continue
Débouchés / Résultats attendus
La formation prépare à la certification détenue par MMC FORMATIONS enregistrée le 09/02/2024 sous le numéro RS6519 au Répertoire Spécifique de France Compétences.
Programme & Référentiel
Séquence 1 : Introduction à la formation pour adultes
- Propos liminaire
- Définition de la pédagogie
- Approche andragogique
- Notion d'objectifs
- Objectifs et niveau des apprenants
- Objectifs et attentes des apprenants
- Notion d'adaptation en formation
- Escalier pédagogique et niveau des apprenants
- Attentes et capacité à devenir acteur de sa propre formation
- Au commencement, la taxonomie de Bloom
- Escalier pédagogique et approche en 5 actes
- Evaluation de l'atteinte des objectifs, selon les profils des apprenants
- Construction du syllabus augmenté
- Déclinaison des modalités d'évaluation et mise en oeuvre, en fonction des différents profils des apprenants, de leurs besoins, et notamment avec la prise en compte des personnes en situation de handicap
- Le guide d'animation
- Verbal, Vocal et Visuel
- Les apports et les mises en pratique
- Effet saisissement
- Outils et approches innovants
- Focus sur l'asynchrone
- En présentiel
- En distanciel synchrone
- En distanciel asynchrone
- Valorisation
- Situations difficiles
- Engagement et motivation
- Temps de parole
- Synthèse, Atouts, axes de progrès
- Plan d'actions
- Evaluation des acquis
- Analyse de la satisfaction
- Amélioration continue