Licence 3 sciences de l'éducation et de la formation

À travers les contenus qu’elle propose, la Licence Sciences de l’éducation et de la formation vise à permettre aux étudiants de : - développer une approche historique et comparative de l'éducation formelle, non formelle et informelle - comprendre les phénomènes éducatifs grâce aux apports issus de disciplines contributives des sciences de l’éducation (sociologie, philosophie, anthropologie, psychologie du développement, psychologie sociale, etc.) - développer une réflexion sur les enjeux de l'éducation et sur les différents types de pratiques éducatives dans les champs d'intervention possibles que sont l'enseignement, la formation, l'intervention sociale, l'animation, l'accompagnement, le conseil, l'évaluation, l'orientation - s'initier à la démarche de recherche en Sciences de l’Éducation via des enseignements spécialisés et méthodologiques et se familiariser avec les objets de recherche en sciences de l'éducation et de la formation : enseignement/apprentissage, professionnalisation et développement professionnel, changement en éducation, etc. - acquérir des concepts et des méthodes indispensables à l'observation scientifique, à l'analyse critique de la réalité éducative ou formative - se familiariser avec les champs de la professionnalisation et de la formation de formateur, des politiques enfance-jeunesse, de l'encadrement des services de la santé et du social, de la recherche et expertise en éducation et formation - découvrir les métiers et les professionnel·le·s des champs de l’éducation, de la formation et du travail social.

Compétences visées : Identifier et mobiliser les principaux concepts permettant de décrire et d’analyser un fait éducatif dans ses dimensions philosophiques, psychologiques ou sociologiques. Replacer un fait éducatif dans son contexte institutionnel, historique, politique, économique et culturel. Identifier et mobiliser les données de la recherche en éducation pour éclairer une problématique d’éducation ou d’enseignement Analyser des situations d’apprentissage en référence aux principales conceptions pédagogiques et aux contraintes des techniques de l’information et de la communication...