Master 2 français langue étrangère - parcours type didactique du français langue étrangère et seconde : approches critiques et innovations pédagogiques

Le Master 2 Français Langue Étrangère - Parcours "Didactique du FLE/S : approches critiques et innovations pédagogiques" a pour objectif principal de former des professionnels et chercheurs spécialisés dans l'enseignement du français langue étrangère ou seconde (FLE/S). Ce parcours met l'accent sur une approche critique des pratiques pédagogiques et sur l'innovation dans les méthodologies d'enseignement. Objectifs généraux de la formation 1. Approfondir les savoirs et savoir-faire en didactique des langues : o La formation offre des contenus méthodologiques, linguistiques et interculturels permettant aux étudiants de mieux comprendre les enjeux liés à l'enseignement des langues et cultures étrangères. o Les étudiants sont formés à analyser les interactions sociolinguistiques dans divers contextes éducatifs, en s'appuyant sur une méthodologie scientifique. 2. Mobiliser une réflexion contextualisée : o Un aspect clé de la formation est la compréhension approfondie du contexte éducatif où se déroule le stage. Les étudiants apprennent à identifier les spécificités de ce contexte, à en dégager des problématiques pédagogiques ou sociolinguistiques, et à proposer des interventions adaptées. o Cette réflexion est directement liée à la rédaction du mémoire, qui constitue un projet de recherche approfondi. 3. Concevoir des projets pédagogiques innovants : o Les étudiants sont encouragés à développer des projets créatifs et collaboratifs en lien avec leurs stages. Cela inclut la conception de programmes d'enseignement spécifiques, comme le Français sur Objectifs Spécifiques (FOS) ou le Français sur Objectifs Universitaires (FOU). o L'innovation pédagogique est au cœur du programme, avec une attention particulière portée à l'intégration de nouvelles approches didactiques. 4. Professionnalisation et posture réflexive : o La formation prépare les étudiants à intervenir dans divers contextes professionnels, en France ou à l'étranger (Alliances Françaises, Instituts français, écoles de langues, associations, etc.). o Une importance particulière est accordée au développement d'une posture réflexive permettant aux futurs enseignants d'adapter leurs pratiques aux besoins spécifiques des apprenants. 5. Recherche scientifique : o Le parcours inclut une formation rigoureuse en méthodologie de la recherche. Les étudiants apprennent à mener un projet scientifique structuré, notamment autour de leur stage d'enseignement. o Cette dimension académique ouvre également la possibilité d'une poursuite en doctorat pour ceux qui souhaitent approfondir leurs recherches. Débouchés professionnels Les diplômés peuvent exercer dans divers cadres professionnels : • À l'étranger : Alliances Françaises, Instituts français, universités étrangères, écoles de langues. • En France : centres universitaires de FLE, UPE2A (unités pédagogiques pour élèves allophones), associations ou écoles spécialisées.