Concevoir, animer et evaluer une action de formation

Certification : Concevoir, animer et évaluer une action de formation

Proposée par REMYR S.A.S — 97232 Le Lamentin

Formation Professionnelle Apprentissage
Présentiel
Apprentissage envisageable

Type

Catégorie de la certification

Certification inscrite au Répertoire Spécifique (RS)

Niveau de sortie

Niveau reconnu si applicable

N/C

Prix

Indiqué par l'établissement

3 058 €

Présentation

Formation complète et méthodique alliant analyse des besoins, définition des objectifs, conception de ressources adaptées, structuration du déroulé pédagogique, animation dynamique et gestion de groupe agile. Approche pratique et interactive

Formation dispensée en Présentiel à l'adresse suivante :

Localisation & Rattachements

Adresse
368 CHE BAGASSE GRANDS CHAMPS 97232 Le Lamentin
Académie
Martinique
Département
Martinique
Région
Martinique

La carte est indicative. Vérifiez l’accès avant votre déplacement.

Objectifs

Analyser un besoin en formation pour identifier les enjeux stratégiques et opérationnels, les contraintes du commanditaire, et les caractéristiques du public cible, afin de proposer une solution pédagogique adaptée. Définir des objectifs pédagogiques mesurables et cohérents avec les objectifs opérationnels du commanditaire, en tenant compte des contextes professionnels et des caractéristiques des apprenants. Concevoir des ressources pédagogiques variées et accessibles, adaptées aux besoins des apprenants et conformes aux exigences professionnelles et réglementaires. Élaborer un déroulé pédagogique structuré, décomposé en modules et séquences, permettant d’atteindre les objectifs définis de manière progressive et cohérente. Animer une formation en mobilisant des techniques de communication active, en favorisant un climat bienveillant et en utilisant des supports pédagogiques adaptés pour assurer la transmission efficace des connaissances et compétences. Gérer et adapter le déroulement d’une formation en fonction des retours des apprenants, des imprévus et des situations complexes, tout en maintenant leur engagement. Évaluer les résultats de la formation et analyser les écarts éventuels, pour proposer des actions correctives et contribuer à l’amélioration continue des dispositifs pédagogiques.

Débouchés / Résultats attendus

A la fin de la formation, les candidats recevront un certificat de compétences professionnels reconnu et délivré par FORENTEM. Pour cela, ils devront satisfaire aux exigences des 2 épreuves de l'évaluation suivante : - un projet professionnel portant sur la conception d’une action de formation et son système d’évaluation donnant lieu à une soutenance orale. - une mise en situation professionnelle portant sur l’une animation d'un module de formation sous forme de jeu de rôle.

Programme & Référentiel

M1 : Analyse du besoin en formation Ce module permet d’identifier et de comprendre les attentes du commanditaire en tenant compte de son contexte stratégique et opérationnel. L’analyse du public cible est réalisée à l’aide d’outils de diagnostic et d’enquêtes pour définir les enjeux clés et formaliser les livrables. La synthèse des besoins est restituée sous forme de rapport et validée en réunion. M2 : Définition des objectifs pédagogiques Les objectifs pédagogiques sont définis en lien avec les objectifs opérationnels grâce à des méthodologies comme BLOOM et SMART. L’escalier pédagogique est utilisé pour structurer l’apprentissage. Des indicateurs de performance sont établis afin d’aligner les activités pédagogiques et les évaluations avec les objectifs définis. Une mise en pratique est prévue. M3 : Conception des ressources pédagogiques Ce module couvre la définition, la typologie et l’importance des ressources pédagogiques. Leur sélection et adaptation sont pensées en fonction des spécificités des apprenants, notamment en termes d’inclusion et de handicap. Les formats pédagogiques sont étudiés, et les ressources validées via des tests avant leur utilisation en formation. M4 : Le déroulé pédagogique L’élaboration d’un déroulé pédagogique structuré est essentielle pour assurer une progression cohérente. Ce module aborde les étapes clés de sa conception, l’intégration des modalités et outils pédagogiques ainsi que son ajustement selon les besoins des apprenants. Une mise en pratique permet de concevoir un déroulé pédagogique. M5 : L’animation de la formation L’animation repose sur une posture facilitatrice et une bonne préparation du cadre de formation. Les formateurs apprennent à alterner entre théorie et pratique en utilisant des méthodes actives (brainstorming, ateliers, mises en situation). L’interaction avec les apprenants est optimisée par une communication bienveillante, une écoute active et une gestion efficace du groupe. La session se termine par une synthèse et une clôture adaptée. M6 : La gestion du groupe en formation Ce module permet au formateur d’adopter une posture agile pour s’adapter aux profils et dynamiques des apprenants. Il apprend à gérer les résistances, maintenir l’engagement et favoriser une participation active grâce à des stratégies adaptées. Des exemples pratiques et mises en situation sont proposés. M7 : Analyse des résultats des évaluations Les différentes modalités d’évaluation sont présentées afin d’optimiser la collecte et l’analyse des résultats. Des actions correctives sont proposées pour améliorer la formation en continu et ajuster le dispositif pédagogique en fonction des retours et des performances observées. Cette formation fournit une approche méthodique et pratique pour concevoir, animer et optimiser un dispositif de formation efficace et adapté aux besoins des apprenants et des commanditaires.