Enseigner l'analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé dans différents contextes chorégraphiques

la certification « Enseigner l’analyse fonctionnelle du corps dans le mouvement dansé (AFCMD) dans différents contextes chorégraphiques » vise à : 1. Enseigner l’AFCMD dans les formations en danse Adapter les contenus d’enseignement de l’AFCMD selon le niveau, les objectifs pédagogiques et le public visé (formation initiale, formation continue, préparation aux diplômes d’État et Certificat d’Aptitude). Transmettre les principes fondamentaux de l’AFCMD en lien avec les enjeux artistiques, physiologiques et expressifs de la danse. Élaborer des séquences pédagogiques articulant observation, verbalisation, expérimentation et mise en mouvement. Évaluer les acquis des apprenants et adapter la progression pédagogique en conséquence. 2. Enseigner l’AFCMD dans des contextes variés Identifier les spécificités de publics non-danseurs et adapter la démarche AFCMD à des objectifs de bien-être, de prévention des blessures ou de développement corporel. Concevoir et animer des ateliers autour de la perception du corps, de l’économie du geste et de la conscience du mouvement. Mobiliser l’AFCMD dans divers champs d’activité : arts du cirque, pratiques martiales, pratique musicale, théâtre, approche thérapeutique…etc.). 3. Contribuer à l’intégration de l’AFCMD au sein de divers dispositifs de formation Construire un programme pédagogique en AFCMD en lien avec des équipes pluridisciplinaires ou des cursus existants. Coordonner les interventions pédagogiques dans une logique de parcours de formation cohérent. Concevoir des outils d’analyse, de suivi et d’évaluation des apprentissages. 4. Intervenir comme expert ou jury dans le milieu chorégraphique professionnel Participer à l’évaluation des compétences professionnelles dans le cadre de jurys pour le Diplôme d’État (DE) ou le Certificat d’Aptitude (CA) de professeur de danse. Apporter un regard expert lors de recrutements ou d’évaluations dans les structures d’enseignement spécialisé ou supérieur en danse. 5. S’inscrire dans des projets artistiques et/ou de recherche Contribuer à la création chorégraphique en tant que partenaire du chorégraphe ou de l’interprète, en apportant une expertise en AFCMD. S’inscrire dans une dynamique de recherche-action en lien avec des enseignants-chercheurs ou institutions académiques autour du corps dans le mouvement dansé. Produire des analyses réflexives et critiques sur la place et les apports de l’AFCMD dans la formation, la création ou la transmission artistique.

La formation se conclut par une épreuve certificative devant un jury de 5 membres : un inspecteur du ministère de la Culture, deux spécialistes en AFCMD, une personnalité du milieu chorégraphique, et le directeur du pôle Aliénor ou son représentant. Cette épreuve consiste à : - la production d'un document sous forme de mémoire Trois semaines avant le début de l'épreuve certificative, le candidat remet au jury un document écrit sous forme de mémoire. Ce travail doit témoigner de sa capacité à interroger de manière réflexive les enseignements reçus au cours de la formation, à formuler une problématique pertinente en lien avec les principes et les enjeux de l’AFCMD, et à structurer une pensée critique et argumentée. Ce mémoire (entre 30 et 40 pages comportant textes, photos et liens vidéo) constitue un support de référence pour l’évaluation de la maturité professionnelle du candidat, de sa capacité d’analyse, ainsi que de sa compréhension des articulations entre théorie, pratique et transmission. - une mise en situation professionnelle (durée: 90 minutes) : Le candidat conçoit, structure et dispense un cours d’AFCMD à destination d’un groupe d’élèves-sujets danseurs, sélectionnés en fonction de leur niveau technique. Ce cours, d’une durée de 90 minutes, s’appuie sur une thématique relevant de l’AFCMD, choisie par le candidat. Il constitue une mise en situation professionnelle permettant d’évaluer l’appropriation et la mobilisation des connaissances théoriques, des compétences pédagogiques (savoir-faire) ainsi que des attitudes professionnelles (savoir-être) du candidat dans un contexte réel d’enseignement. - entretien individuel oral (durée : 30 minutes) Cet entretien permet au jury d’interroger le candidat sur la prestation réalisée lors de la mise en situation pédagogique, et sur son mémoire. Il vise à approfondir l’analyse du travail accompli, à explorer les axes de progression identifiés par le candidat et à évaluer les savoirs et connaissances qui n’auraient pas pu être pleinement mobilisés ou observés durant la situation professionnelle ou dans son mémoire. Le candidat est amené à expliciter et justifier ses choix pédagogiques, à identifier les facteurs ayant contribué à la réussite ou aux limites de sa prestation, et à mobiliser de manière argumentée ses connaissances théoriques et pratiques pour répondre aux questions du jury. L’entretien peut également permettre d’évaluer la capacité du candidat à appréhender les logiques et exigences d’un processus d’évaluation, notamment dans le cadre de jurys ou d’auditions professionnelles. Pour valider l'épreuve, le candidat doit obtenir une note égale ou supérieure à 10/20 pour obtenir la CERTIFICATION.