Diplôme d'etat auxiliaire de puériculture

• Maîtriser son niveau de compétence et les limites de sa fonction • L’élève doit être capable au terme de sa formation de: • Personnaliser ses interventions auprès de l’enfant et de sa famille en tenant compte de l’état de santé de l’enfant et d’un éventuel handicap. • Agir en s’interrogeant sur les conséquences de ses actes et de ses paroles sur le bien-être de l’enfant • Participer par son écoute et son observation à l’analyse de situation en collaboration avec l’infirmière, la puéricultrice, l’éducatrice de jeunes enfants, l’éducatrice spécialisée, la sage-femme • Identifier les éléments objectifs de l’évolution de l’état de l’enfant • Participer à la formation de ses pairs • Développer ses compétences à partir de la formation continue • Faire preuve d’enthousiasme dans l’exercice de sa fonction Former des auxiliaires de puériculture : • Soucieux du respect de l’enfant et de sa famille • Capables de prendre soin des enfants sains, malades ou handicapés de la naissance à l’adolescence • Responsables • Bientraitants • Aptes à réfléchir sur leur pratique LES METHODES PEDAGOGIQUES Les méthodes pédagogiques proposées doivent : • Favoriser l’acquisition des connaissances, des habiletés manuelles et du savoir-être • Intégrer la pratique réflexive dans la formation pour améliorer la professionnalisation Comment faire vivre les concepts de soins ? « La théorie de l’attachement et la bientraitance • Référent pédagogique à l’IFAP Chaque formatrice aura la responsabilité d’un groupe de 12 à 15 élèves La formatrice assurera le suivi pédagogique de l’élève, la guidance méthodologique, soutiendra le projet professionnel de l’élève et animera les séances de départ et de retour de stage pour son groupe de référence • Tuteurs de stage formés par l’équipe de l’IFAP • Intervention de la psychologue du travail du HPR fin juillet pour les préparer à leur prise de poste et les sensibiliser à la QVT.