Formation de formateur en situation de travail (afest)

Certification : Former dans le cadre d'une afest

Proposée par ECP FORMATIONS

Formation Professionnelle Apprentissage
Présentiel
Apprentissage envisageable

Type

Catégorie de la certification

Certification inscrite au Répertoire Spécifique (RS)

Niveau de sortie

Niveau reconnu si applicable

N/C

Prix

Indiqué par l'établissement

700 €

Présentation

Éléments théoriques et réglementaires sur la FEST Élaboration individuelle d'un parcours pédagogique dans son domaine d'expertise. Découverte de techniques pédagogiques de terrain Entraînement à la conduite d'analyse réflexive

Formation dispensée en Présentiel à l'adresse suivante :

Localisation & Rattachements

Département
Charente-Maritime
Région
Nouvelle-Aquitaine
Coordonnées géographiques indisponibles

Objectifs

- Contribuer à la mise en ¿uvre d'une AFEST dans une entreprise - Accompagner un collaborateur dans le développement de ses compétences professionnelles.

Débouchés / Résultats attendus

A la fin de la formation, les participants seront capbles de : - Identifier les besoins d¿apprentissage en situation de travail au regard du profil de départ de l¿apprenant(e) et des exigences opérationnelles du métier et/ou des évolutions attendues - Préparer et organiser un itinéraire de formation en situation de travail (F.E.S.T.) et repérer les modalités pédagogiques adaptées - Accompagner et former un(e)apprenant(e) en situation de travail - Développer les capacités de réflexivité de l'apprenant en l'amenant à prendre de recul sur sa pratique - Évaluer les acquis en terme de compétences et de résultats atteints - Rendre compte sur la qualité et les effets de la formation sur l'apprenant(e) et sur le collectif de travail

Programme & Référentiel

¿ L¿AFEST : enjeux, caractéristiques et acteurs. Qu¿est-ce que l¿AFEST ? Quelle différence avec une formation « sur le tas » ? ¿ Former/ apprendre : La posture du formateur pair, expert. Quels sont les leviers d¿une relation pédagogique positive et constructive entre un collaborateur et un formateur-accompagnateur ? ¿ Le parcours pédagogique. La définition des objectifs et des situations apprenantes. Comment décliner une compétence professionnelle en objectifs d¿apprentissage ? Comment définir les situations apprenantes dans le cadre de travail de l¿apprenant. ¿ Outils et méthode de positionnement de l¿apprenant. Comment réaliser un état des lieux des savoirs, savoir-faire et savoir-être de l¿apprenant pour une adéquation entre le parcours pédagogique et les besoins de formation identifiées. ¿ Former en situation de travail, oui mais comment ? Découverte de techniques pédagogiques adaptées à l¿apprentissage en situation de travail. ¿ L¿analyse réflexive. Comment accompagner l¿apprenant dans une analyse de sa pratique professionnelle à des fins d¿apprentissage. Entraînement à l¿analyse réflexive. ¿ La place et la forme de l¿évaluation Comment évaluer les progrès de l¿apprenant au cours du parcours d¿apprentissage et la maîtrise des compétences visées ?