Cce exercer la mission de referent afest pme tpe

C.1 Evaluer l’opportunité et la faisabilité de l’AFEST, en s’appuyant sur la production et l’analyse d’un état des lieux initial des pratiques formatives de l’entreprise et de sa maturité en la matière, afin de vérifier la disponibilité des ressources temporelles, organisationnelles et humaines requises par sa mise en œuvre. C.2 Déterminer les modalités et conditions de mise en œuvre de l’AFEST, en opérant l’identification et l’analyse des situations de travail potentiellement concernées et en vérifiant l’engagement et les possibilités d’activation des droits des parties prenantes internes, afin de permettre une prise de décision éclairée quant à sa validation, sa finalité (certification, bloc de compétences…) et son format (multimodal ou non). C.3 Prévoir les adaptations nécessaires du dispositif pour des personnes en situation de handicap, en identifiant les ajustements et aménagements répondant à leurs besoins et problématiques spécifiques (accessibilité, sécurité…) concernant l’organisation, l’environnement et le choix des activités mobilisées dans le cadre de l’AFEST, afin de favoriser leur insertion dans le milieu ordinaire par la pratique professionnelle. C.4 Concevoir un parcours pédagogique à finalité professionnelle fondé sur des situations de travail et réservant des phases de réflexivité, en établissant les objectifs d’apprentissage de l’AFEST et les indicateurs de progression des acquis tenant compte du positionnement et de l’évaluation initiale de l’apprenant, afin de favoriser le développement et la mesure objective de l’acquisition des compétences ciblées. C.5 Cadrer et documenter la mise en œuvre de l’AFEST, en co-rédigeant les scénarii d’apprentissage, en planifiant le parcours (le cas échéant, en articulation avec d’autres modalités) et en élaborant les outils de suivi associés, afin de formaliser le Protocole Individuel de Formation permettant d’assurer la traçabilité et la maîtrise du projet. C.6 Contrôler la mise en œuvre de l’AFEST, en opérant des points réguliers avec ses parties prenantes (tuteur/apprenant, principalement) et en analysant les outils de suivi et de traçabilité des actions constitutives du dispositif, afin de vérifier son bon déroulement et sa conformité (effectivité des phases de réflexivité, réalisation du bilan intermédiaire et des feed-back réguliers par le tuteur…). C.7 Accompagner les parties prenantes de l’AFEST (tuteur/apprenant) durant son déroulement, en adoptant une posture d’appui-conseil dans le cadre d’entretiens de suivi et de supervision, et en préconisant les améliorations à mettre en œuvre dans le cadre des situations de travail comme des phases de réflexivité et d’évaluation, afin de contribuer à l’efficience du dispositif et de maximiser l’atteinte des objectifs définis en matière de développement des compétences de l’apprenant. C.8 Veiller – en collaboration avec le tuteur – à la formalisation des documents restituant l’évaluation de l’apprenant de l’AFEST, en s’assurant de la