Deust 2 pratique et gestion des activités physiques et sportives et de loisirs pour les publics seniors

COMPÉTENCES À L'ISSUE DE LA FORMATION > Choisir des activités physiques et sportives à partir de l'offre existante sur le marché des activités physiques et sportives, de la demande de publics diversifiés pour concevoir des cours permettant l'atteinte des objectifs individuels > Définir son intention pédagogique en partant d'une analyse des besoins des pratiquants et des caractéristiques internes des activités physiques proposées > Programmer son cycle en fonction des caractéristiques et des besoins des pratiquants > Concevoir des séances à partir d'une intention pédagogique en formulant un objectif de séance et des objectifs à situation concrets et évaluables > Envisager des situations de régulation et les mettre en œuvre en se référant à son intention pédagogique à partir des capacités d'investissement des pratiquants > Établir une relation pédagogique permettant au pratiquant de donner du sens à ses apprentissages à partir de la relation qu'il entretient avec l'activité > Choisir des démarches pédagogiques permettant à chaque personne d'apprendre en fonction de ses capacités psycho-affectives, physiologiques et cognitives > Évaluer les progrès de chacune des personnes > Mettre en œuvre les conditions de la pratique et de gérer les situations pédagogiques tout en assurant la sécurité physique et psychique des pratiquants > Concevoir des outils d'observation et d'évaluation pour adapter ses interventions pédagogiques et pour faire évoluer le projet > Synthétiser ses évaluations et identifier de nouveaux besoins qui apparaissent > Coordonner des projets impliquant d'autres professionnels, des bénévoles ou des partenaires > Analyser la portée de son action éducative et/ou thérapeutique > Mettre en œuvre les conditions de la pratique et gérer les situations pédagogiques tout en assurant la sécurité physique et psychique des pratiquants > Concevoir des outils d'observation et d'évaluation pour adapter ses interventions pédagogiques et pour faire évoluer le projet > Choisir des démarches pédagogiques permettant à chaque personne d'apprendre en fonction de ses capacités psycho-affectives et cognitives > Évaluer les progrès de chacune des personnes > Synthétiser ses évaluations pour les communiquer à l'équipe et re-identifier avec les collègues les nouveaux besoins qui apparaissent > Préparer les réunions de synthèse et d'équipe > S'engager dans les réunions d'équipe et de synthèse > Coordonner des projets impliquant d'autres professionnels, des bénévoles ou des partenaires > Analyser la portée de son action éducative et/ou thérapeutique > Engager sa responsabilité pour que les objectifs et actions engagées soient une réponse aux besoins réels des personnes

Vous trouverez les modalités de contrôle des connaissances ainsi que des informations complémentaires en suivant ce lien : https://formations.unistra.fr/fr/index.html.