COMPÉTENCES À L'ISSUE DE LA FORMATION
> Concevoir un projet en activités physiques et sportives pertinent pour un public "dit difficile"
> Repérer les démarches pédagogiques efficaces pour un public déscolarisé, délinquant, exclu, réfractaire à l'autorité
> Identifier les besoins des sujets, identifier le manque de confiance en soi, le manque de repères structurants, le besoin de se dépenser physiquement (par exemple pour des personnes incarcérées), le besoin de jouer avec un groupe de pairs, de s'affronter
> Identifier et comprendre les objectifs et missions de la structure : comprendre le fonctionnement du milieu carcéral, d'une institution de la PJJ, par exemple les centres éducatifs fermés ou les centres éducatifs renforcés
> Identifier les différentes addictions (alcool, drogues illicites, médicaments)
> Mobiliser des savoirs théoriques sur les APS, leurs logiques d'enseignement et les aspects techniques pour permettre à ce public d'apprendre de nouvelles gestualités ou de nouvelles pratiques afin de renouer avec la confiance en soi
> Mobiliser des savoirs sociologiques, psychologiques et physiologiques sur le public en difficulté sociale, sur la délinquance pour travailler avec efficacité avec ce public et ne pas entrer dans les stigmatisations usuelles ou médiatiques
> Mobiliser des savoirs scientifiques et didactiques pour choisir et mettre en œuvre les APS les plus pertinentes en fonction du public (adolescents, adultes...)
> Concevoir un projet : connaître la méthodologie de projets pour proposer une action pertinente pour une institution en fonction des besoins des sujets accueillis
> Évaluer les progrès de chacune des personnes
> Synthétiser ses évaluations et identifier de nouveaux besoins qui apparaissent
> Coordonner des projets impliquant d'autres professionnels, des bénévoles ou des partenaires
> Analyser la portée de son action éducative et/ou thérapeutique
> Choisir des démarches pédagogiques permettant à chaque personne d'apprendre en fonction de ses capacités psycho-affectives et cognitives
> Mettre en œuvre les conditions de la pratique et de gérer les situations pédagogiques tout en assurant la sécurité physique et psychique des pratiquants
> Concevoir des outils d'observation et d'évaluation pour adapter ses interventions pédagogiques et pour faire évoluer le projet