Cap accompagnement educatif petite enfance - professionnel

Comme toute formation, l’équipe de formateurs-trices s’appliquera à : • Faciliter l’expression des stagiaires et la dynamique d’échange entre pairs, • S’appuyer sur les expériences personnelles et professionnelles des apprenti-es • Permettre à chaque apprenti-e d’être en position d’acteur de sa formation • Prévoir l’accompagnement de chaque apprenti-e par un-e formateur-trice permanent-e pendant toute la durée de la formation • Approfondir certains sujets en fonction des spécificités des structures employeurs et des évolutions réglementaires. Les conditions de formation sont importantes pour que chacun-e puisse trouver sa place et ainsi construire son identité professionnelle. Par l’intermédiaire de : Temps de vie de groupe : Mise en place d’un espace de parole afin que chaque personne en formation puisse s’exprimer sur l’organisation de la formation, la prise en charge de la vie collective, les relations de travail dans le groupe, l’ambiance générale et les difficultés diverses rencontrées. Chaque personne en formation doit être en capacité de prendre la parole, d’être écoutée et de pouvoir argumenter sans être jugée. Temps d’analyse de situation : L’alternance de la formation va permettre de travailler et réfléchir sur des situations de travail en lien avec les contenus de la formation, permettant ainsi de : • S’entraîner à comprendre des situations parfois complexes • Développer collectivement une pensée • Approfondir ses connaissances • Trouver des moyens et ressources dans le « faire en équipe » Apport de contenus et acquisition de savoirs faire/être : Les contenus de formation seront abordés en tenant compte de la pratique professionnelle, de l’expérience antérieure et le quotidien de chaque participant-e : • par la pratique des méthodes actives de formation, privilégiant les petits groupes/grand groupe où chacun trouvera sa place. • l’ alternance des moments d’apports théoriques, de pratiques d’activités, d’échanges et d’analyses de ses pratiques, • par la prise en compte des attentes de chacun à travers une individualisation de la formation, sans oublier les objectifs prédéterminés et les incontournables défendus par les CEMEA, • par l’évaluation de son cheminement au cours de sa formation, • par l’utilisation d’outils adaptés aux objectifs poursuivis et au public, avec un matériel pédagogique spécialisé, de documentation, d’activité… • au travers de la rencontre et du respect de chacun-e.