Exercer la mission de formateur en entreprise

1. Se situer dans le processus de formation - La place Le processus de formation (de l'analyse du besoin à l'évaluation du retour sur investissement) : Étapes, acteurs, Indicateurs de réussite / échecs (les 4 niveaux d'évaluation de la formation) - Le rôle du formateur : devoirs et responsabilités 2. Principes de base de la pédagogie des adultes - Expérimenter et identifier les freins et leviers de l'apprentissage aux niveaux de la motivation, de l'attention, de la perception, de l'organisation et de la mémorisation. - Identifier les avantages et limites : • des grandes familles de méthodes pédagogiques • des grandes familles de modalités pédagogiques 3. Analyser le besoin de formation - Différencier et identifier : • La problématique à l'origine de la demande de formation • L'objectif opérationnel ou compétences visées • Objectifs pédagogiques - Associer les acteurs pertinents dans le cadre de l'analyse du besoin - Identifier les contraintes de déploiement de l'action de formation - Utiliser une grille d'analyse du besoin 4. Concevoir un déroulé pédagogique - Décliner un objectif de formation en objectifs pédagogiques - Structurer les objectifs pédagogiques pour optimiser le déroulement de la formation et la conception de la formation. - Concevoir un scénario pédagogique en adéquation avec les objectifs pédagogiques et les compétences visées et leur contexte d'exercice - Organiser l'introduction des séquences formation afin de favoriser la motivation et l'implication des stagiaires. - Prévoir des activités et les organiser de manière à : • Faciliter la compréhension et la mémorisation, • Maintenir la motivation et l'attention des stagiaires, • Assurer l'évaluation objective de l'atteinte des objectifs 5. Produire des supports de formation en adéquation avec le public et les conditions de déroulement de la formation 6. Animer une formation - Faire un exposé à l'aide d'un support - Faire débattre, faire travailler en sous-groupe et individuellement - Évaluer la progression individuelle des stagiaires - Gérer le temps et les interactions - Gérer les questions et les aléas en fonction des objectifs pédagogiques - Mobiliser les stagiaires en début de formation et lors des transitions - Maintenir l'attention et la motivation des stagiaires 7. Évaluer et suivre - Les exigences en matière de suivi et d'évaluation - Rendre compte des résultats d'une évaluation : au commanditaire et au stagiaire - Proposer des adaptations en fonction des résultats. - Faire évoluer sa formation