Exercer la mission de formateur en entreprise- cce (certificat de compétences en entreprise)

Certification : Exercer la mission de formateur en entreprise (certificat de compétences en entreprise - cce)

Proposée par CCI DE TOULOUSE — 31100 Toulouse

Formation Professionnelle Apprentissage
Présentiel ou à distance
Apprentissage envisageable

Type

Catégorie de la certification

Certification inscrite au Répertoire Spécifique (RS)

Niveau de sortie

Niveau reconnu si applicable

N/C

Prix

Indiqué par l'établissement

3 000 €

Présentation

- Améliorer la qualité de vos formations en vous professionnalisant dans le métier de formateur - Approche pratique et interactive : Mise en pratique des concepts théoriques dans des situations réelles - Maintien et développement de l'employabilité

Formation dispensée en Présentiel ou à distance à l'adresse suivante :

Localisation & Rattachements

Adresse
2 RUE D'ALSACE LORRAINE BP 10202 31100 Toulouse
Académie
Toulouse
Département
Haute-Garonne
Région
Occitanie

La carte est indicative. Vérifiez l’accès avant votre déplacement.

Objectifs

- Analyser un besoin de formation interne à l'entreprise (dont finalités et enjeux, caractéristiques publics, compétences à acquérir et/ou renforcer) - Identifier et organiser les objectifs pédagogiques pour assurer l'efficacité de la formation et du processus de conception - Préparer une action de formation interne à l'entreprise en cohérence avec les enjeux de l’entreprise, les compétences visées et les objectifs pédagogiques identifiés - Animer les séquences de formation en mobilisant des techniques pédagogiques adaptées au public et en favorisant l'implication des apprenants - Suivre et évaluer les acquis des stagiaires / salariés de l'entreprise de manière objective

Débouchés / Résultats attendus

Intégrer les mécanismes indispensables à la transmission de savoirs et savoir-faire Appréhender les notions formatives Obtenir le CCE Exercer la mission de formateur en entreprise

Programme & Référentiel

1. Se situer dans le processus de formation • Le processus de formation, de l'analyse du besoin à l'évaluation du retour sur investissement Étapes Acteurs Indicateurs de réussite / échecs (les 4 niveaux d'évaluation de la formation) • Le rôle du formateur 2. Analyser le besoin de formation • Différencier et identifier : Les enjeux de la formation ou la problématique à l'origine de la demande de formation L'objectif opérationnel ou objectif de formation ou compétences visées Les objectifs pédagogiques • Associer les acteurs pertinents dans le cadre de l'analyse du besoin • Identifier les contraintes de déploiement de l'action de formation • Utiliser une grille d'analyse du besoin 3. Expliquer les principes de base de la pédagogie des adultes • Expérimenter et identifier les freins et leviers de l'apprentissage aux niveaux de la motivation, de l'attention, de la perception, de l'organisation et de la mémorisation • Identifier les avantages et limites : Des grandes familles de méthodes pédagogiques (magistrales, participatives, actives) Des grandes familles de modalités pédagogiques (présentiel / distanciel, synchrone / asynchrone) 4. Concevoir un scénario de formation ou un déroulé pédagogique • Décliner un objectif de formation en objectifs pédagogiques • Structurer les objectifs pédagogiques pour optimiser le déroulement et la conception de la formation • Identifier les activités typiques de la formation "faciles" à mettre en œuvre et "efficaces" • Concevoir un scénario pédagogique en adéquation avec les objectifs pédagogiques, les enjeux et les compétences visées et leur contexte d'exercice • Organiser l'introduction des séquences formation afin de favoriser la motivation et l'implication des stagiaires • Prévoir des activités et les organiser de manière à : Faciliter la compréhension et la mémorisation Maintenir la motivation et l'attention des stagiaires Assurer l'évaluation objective de l'atteinte des objectifs pédagogiques 5. Produire des supports de formation en adéquation avec le public et les conditions de déroulement de la formation • Produire des supports d'exposé efficace • Produire des supports d'exercice • Produire des supports d'évaluation 6. Animer une formation • Faire un exposé à l'aide d'un support • Faire débattre • Faire travailler en sous-groupe • Faire travailler individuellement • Faire partager les productions des stagiaires • Évaluer la progression individuelle des stagiaires • Gérer le temps et les interactions • Gérer les questions et les aléas en fonction des objectifs pédagogiques et des enjeux de la formation • Mobiliser les stagiaires en début de formation et lors des transitions • Maintenir l'attention et la motivation des stagiaires 7. Évaluer et suivre • Les exigences en matière de suivi et d'évaluation • Rendre compte des résultats d'une évaluation • Proposer des adaptations en fonction des résultats • Faire évoluer sa formation • Synthèse des message messages messages clés • Plan d'action individue