Certification : Exercer la mission de formateur en entreprise (certificat de compétences en entreprise - cce)
Proposée par Campus de l'alternance - Institut supérieur du tertiaire — 38000 Grenoble
Type
Catégorie de la certification
Certification inscrite au Répertoire Spécifique (RS)
Niveau de sortie
Niveau reconnu si applicable
N/C
Prix
Indiqué par l'établissement
2 000 €
Formation dispensée en Présentiel ou à distance à l'adresse suivante :
La carte est indicative. Vérifiez l’accès avant votre déplacement.
Objectifs et contexte de la certification :
La mission de formateur en entreprise concerne des professionnels exerçant principalement des fonctions autres que celles liées à la formation, mais sont invités par la direction hiérarchique ou leur service ressources humaines à accompagner ¿ parallèlement et en complément à leurs missions premières ¿ leurs collaborateurs dans leur montée en compétences et à leur transmettre ses savoirs, savoir- faire et savoir-être.
Son rôle consiste à concevoir et animer des formations majoritairement courtes ou des séquences spécifiques d¿un parcours de formation, en fonction des besoins de formation identifiés au sein d¿une entité.
Dans ce cadre, le professionnel assurant la mission de formateur en entreprise peut procéder à une analyse de la demande et à un repérage des compétences à acquérir ou à développer au regard des postes de travail concernés, en cohérence avec le contexte de l¿entreprise et ses orientations.
Après identification des besoins, il conçoit la ou les actions de formation à mettre en ¿uvre en intégrant le système de contraintes à respecter et présente sa proposition à la direction en vue de validation.
Il anime ensuite les séquences pédagogiques auprès des groupes de salariés visés par l¿action, assure le suivi et l¿évaluation des acquis des stagiaires.
Compétences attestées :
Dans le cadre de sa mission de formateur en entreprise, le formateur exerce les activités suivantes :
1/ Identification des besoins de compétences de l¿entreprise.
2/ Préparation d¿une action de formation interne.
3/ Animation des séquences pédagogiques auprès des salariés de l¿entreprise.
4/ Suivi et évaluation des acquis des stagiaires/salariés de l¿entreprise.
Modalités d'évaluation :
Le certificat de compétences en entreprise est un dispositif permettant aux individus de se voir certifier des compétences transverses ou support aux organisations, construites et mises en ¿uvre dans un cadre professionnel et/ou extra professionnel.
La certification peut être préparée soit directement sur la base du capital expérientiel, soit dans la continuité d'un parcours de formation et après mobilisation effective des compétences à certifier.
1. Se situer dans le processus de formation :
Le processus de formation (de l'analyse du besoin à l'évaluation du retour sur investissement) :
- Étapes.
- Acteurs.
- Indicateurs de réussite / échecs (les 4 niveaux d'évaluation de la formation). Le rôle du formateur.
2. Analyser le besoin de formation
Différencier et identifier :
- Les enjeux de la formation ou la problématique à l'origine de la demande de formation.
- L'objectif opérationnel ou objectif de formation ou compétences visées.
- Objectifs pédagogiques.
Associer les acteurs pertinents dans le cadre de l'analyse du besoin.
Identifier les contraintes de déploiement de l'action de formation.
Utiliser une grille d'analyse du besoin.
3. Expliquer les principes de base de la pédagogie des adultes Expérimenter et identifier les freins et leviers de l'apprentissage aux niveaux de la motivation, de l'attention, de la perception, de l'organisation et de la mémorisation.
Identifier les avantages et limites :
- Des grandes familles de méthodes pédagogiques (magistrales, participatives, actives).
- Des grandes familles de modalités pédagogiques (présentiel / distanciel, synchrone / asynchrone).
4. Concevoir un scénario de formation ou un déroulé pédagogique Décliner un objectif de formation (ou compétence visée, ou objectif opérationnel) en objectifs pédagogiques.
Structurer les objectifs pédagogiques pour optimiser le déroulement de la formation et la conception de la formation.
Identifier les activités typiques de la formation "faciles" à mettre en ¿uvre et "efficaces" en fonction de la typologie de l'objectif pédagogique.
Concevoir un scénario pédagogique en adéquation avec les objectifs pédagogiques, les enjeux de la formation et les compétences visées et leur contexte d'exercice.
Organiser l'introduction des séquences formation afin de favoriser la motivation et l'implication des stagiaires.
5. Produire des supports de formation en adéquation avec le public et les conditions de déroulement de la formation
6. Animer une formation
7. Évaluer et suivre