Titre professionnel formateur professionnel d'adultes - tp fpa

I. Concevoir et préparer la formation 1. Elaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d'une demande - Introduction à l’ingénierie pédagogique - Analyse de la demande en formation - Les différents types de référentiels 2. Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité - Scénario pédagogique : Principe et formes possibles - Courants, démarches, méthodes et techniques pédagogiques - Formulation des objectifs pédagogiques - Les étapes clés d’une séquence de formation - Les différentes modalités pédagogiques - Elaboration d’un scénario pédagogique multimodal 3. Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité - La rédaction des consignes - Construction d’activités adaptées aux publics et aux thèmes - - Aller plus loin dans la création d’activités : les jeux, les outils numériques - Les activités à distance (synchrones et asynchrones) - Rechercher et utiliser des ressources légalement réutilisables II. Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants 4. Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités - Les bases de l’animation et de la gestion de groupe - Les principes de l’attention - Les principes de la motivation - Les particularités de la classe virtuelle - L’engagement dans les modules de formation asynchrones 5. Evaluer les acquis de formation des apprenants - L’évaluation des acquis : contexte, vocabulaire - L’évaluation des acquis en pratique : Construction d’évaluations critériées Construction de quizzes 6. Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage - Les difficultés ordinaires d’apprentissage - Construire et mener des entretiens pour repérer les difficultés d’apprentissage - Remédiation et Re-médiation III. Accompagner les apprenants en formation 7. Accompagner les apprenants dans leur parcours de Formation - Le positionnement et la contractualisation du parcours - La pédagogie différenciée - Les étapes de la construction d’un parcours individualisé - Construction d’activités d’auto-formation 8. Accueillir un apprenant en formation et coconstruire son parcours - Candidats au bilan de compétence: Les accueillir et coconstruire leurs parcours - Candidats en parcours certifiant ou qualifiant: les accueillir et coconstruire leurs parcours - Apprenants en alternance, les accueillir et coconstruire leur parcours - Apprenants en VAE, les accueillir et coconstruire leur parcours - Porteurs de projets, les accueillir et co-construire leur parcours 9. Tutorer les apprenants à distance Accompagner l’apprenant dans son organisation - Accompagner l’apprenant dans le développement de ses compétences communicationnelles à distance - Accompagner l’apprenant vers l’autonomie - Les outils mobilisables pour le tutorat à distance 10. Accompagner le développement professionnel des Apprenants - Le contexte de la formation professionnelle continue - Les différents sta