Concevoir et animer une action de formation de façon occasionnelle

Certification : Concevoir et animer une action de formation de façon occasionnelle

Proposée par ATEC - ASSOCIATION TOURAINE EDUCATION CULTURE ITS

Formation Professionnelle Apprentissage
100 % à distance
Apprentissage envisageable

Type

Catégorie de la certification

Certification inscrite au Répertoire Spécifique (RS)

Niveau de sortie

Niveau reconnu si applicable

N/C

Prix

Indiqué par l'établissement

2 400 €

Présentation

- Brise-glace - Expérimentations, démonstrations, mises en application - Etudes de cas - Mind mapping - Réalisation d’entretiens d’explicitation en vue de la création d’un plan d’action - Réalisation d'infographies

Localisation & Rattachements

Cette formation est dispensée 100 % à distance : vous pouvez la suivre où que vous soyez, en visioconférence.

Objectifs

• Définir les objectifs de l’action de formation. • Concevoir un déroulé pédagogique structuré et minuté. • Transposer des savoir-faire dans des supports pédagogiques en face à face ou à distance. • Animer des activités pédagogiques actives (mises en situation, exercices d'application, travaux en sous-groupes, jeux de rôles, applications digitales...). • Gérer les situations sensibles liées à l’acquisition de nouvelles compétences. • Évaluer les compétences acquises et la satisfaction des participants.

Débouchés / Résultats attendus

1 - Réalisation d’un projet professionnel de conception d’une action de formation. 2 - Mise en situation professionnelle d’animation d’une séquence du projet devant le jury d’évaluation (25 minutes). 3 - Questions/Réponses avec le jury sur la base du projet professionnel et de la mise en situation (20 minutes). Un candidat obtient la certification s’il obtient une note supérieure ou égale à 22 points sur 36 points. Une note égale à zéro sur une des 6 compétences du référentiel est éliminatoire. A l’issue de la soutenance et en cas de réussite, le candidat reçoit par mail son certificat de compétence. En cas d’échec à la certification ou d’absence : le candidat dispose d’un délai maximum d’un an pour se présenter à une nouvelle session de certification sans obligation de suivre une nouvelle formation. Au-delà d’un an, le candidat devra suivre une formation en cohérence avec la certification visée.

Programme & Référentiel

Définir les objectifs de l’action en lien avec les compétences professionnelle visées - Notions de compétence et de segmentation de compétence - Objectif de formation et objectif pédagogique - Procédure de rédaction d’un objectif pédagogique - Taxonomies - Alignement pédagogique - Contrôle des acquis Concevoir un déroulé pédagogique structuré et minuté - Structure d’un scénario pédagogique détaillé - Etapes de scénarisation - Les types d’activités : découverte, entraînement, apport... - Principales méthodes pédagogiques - Handicap et plan de compensation Transposer des savoir-faire dans des supports pédagogiques en face à face ou à distance - Utiliser différentes formes sur les supports pour faciliter l’apprentissage (image, vidéo, texte) - Limiter le volume de texte pour maintenir l’attention - Utiliser les outils proposés par office 365 pour concevoir, transmettre, partager les supports de formation et animer à distance (PowerPoint, SharePoint, Teams) Animer des activités pédagogiques actives (mises en situation, exercices d’application, travaux en sous-groupe, jeux de rôle, applications digitales…) - Ouverture, animation, clôture - Lancement d’une formation, d’une séquence ou d’une séance - Communication pédagogique - Communication verbale, paraverbale et non verbale - Agencements de salle (ilots, U, de type classe…) - Codage et lecture de contenus - Modalités de feedbacks Gérer les situations sensibles en utilisant les techniques de traitement des objections et l’écoute active - Profils d’apprenant ou d’apprenantes “difficiles” - Evaluation de situation, jugement et impact sur la relation à soi et à l’autre - Techniques flash de gestion du stress - Ecoute active et outils de questionnements - Le rappel du cadre - Techniques pour répondre du tac au tac - Reformulation, Résumé, Recontextualisation, Renforcement - Projections positives et relation Évaluer les compétences et la satisfaction des participants - Notions de contrôle et d’évaluation - Notions d’indicateur et de critère - Contrôle des acquis - Certification des compétences - Plan d’action et transfert de compétences