Concevoir et animer une action de formation

Le programme « Animer une formation en situation professionnelle » s’adresse à des professionnels détenant des compétences spécifiques devant être transmises à des collaborateurs ou à des clients, dans le cadre de besoins ponctuels. Experts dans leurs domaines, ils souhaitent renforcer les compétences nécessaires à l’animation de formations pour assurer dans des conditions optimales la transmission de compétences auprès des autres collaborateurs ou des clients de l’entreprise. La formation permet de garantir les compétences acquises en termes d’animation de formation en situations professionnelles afin d’assurer aux apprenants des applications directement opérationnelles. Cette formation permet d’appréhender les techniques et compétences nécessaires pour transmettre les savoirs professionnels d’un individu en offrant de nombreuses méthodes pédagogiques, de conception de sessions de formation, d’animation et de techniques de communication pour constituer une véritable « boîte à Outils » sur laquelle s’appuyer pour déployer une démarche d’optimisation et d’amélioration de ses pratiques. À l'issue de la formation les apprenants seront capables de : - Concevoir l'action de formation sur son sujet d'expertise. - Instaurer les conditions favorables à l'apprentissage. - Conduire l'action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées. - Gérer les situations sensibles durant l'action de formation. - Évaluer le niveau d'acquisition des compétences des apprenants.

Résultats attendus À l’issue de la formation, les apprenants seront en mesure de : 1 - Concevoir l'action de formation sur son sujet d'expertise en élaborant un programme et des contenus associés, en s'appuyant sur les supports utilisés dans l'activité professionnelle visée et en tenant compte du niveau des apprenants pour transmettre efficacement des compétences professionnelles. 2 - Instaurer les conditions favorables à l'apprentissage en respectant les étapes initiales d'introduction à la formation et en s'adaptant, le cas échéant, aux apprenants en situation de handicap, afin d'amorcer la formation dans les meilleures conditions de réussite. 3 - Conduire l'action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées, en s'appuyant sur des techniques d'animation pertinentes ainsi que sur des ressources pédagogiques adaptées au sujet traité tout en s'adaptant, le cas échéant aux apprenants en situation de handicap, afin de créer une dynamique d'apprentissage et atteindre les objectifs visés. 4 - Gérer les situations sensibles durant l'action de formation (objections, dérangements, conflits, personnalités difficiles),par un comportement adapté et rassurant afin de maintenir les conditions favorables à l'apprentissage. 5 - Évaluer le niveau d'acquisition des compétences des apprenants par des critères factuels répondant aux objectifs de la formation pour identifier les points forts et les axes d'amélioration et les restituer auprès des parties prenantes concernées.