Bilan de compétences 16 h: Programme 1

Session interactive alternant conseils, exercices et mises en situation) En anglais ou en français Possibilité de choisir ses outils d’analyse et de réflexion parmi un large panel (Bilan de potentiels, DISC, Ennéagramme, BF5, Riasec.....)

Ce bilan va permettre au bénéficiaire d’élaborer un projetprofessionnel et de répondre à une demande individuelled’information sur soi (dans un axe professionnel). Cette demande est motivée par sa situation actuelle, savolonté de faire le point, et par le désir de gérer desévénements qui surviennent dans sa vie professionnelle. Le bilan pourra être mené à travers une double exploration: d’une part, en termes de valeur au sein de la structure ou sur le marché de l’emploi, et d’autre part, en termes de compétences. En mettant l’accent sur les acquis du bénéficiaire, le bilan va réaliser une sorte d’état des lieux en décrivant les potentiels de la personnes, ses compétences individuelles et professionnelles, ses valeurs. ll va également restaurer la confiance en soi, confirmer ou préciser l’image de soi et travailler sur ses axes de motivations

Phase préliminaire Présentation du déroulement du bilan, des méthodes et techniques utilisées, remise de la charte déontologique. • Analyse de la demande de bilan (attentes, objectifs visés à travers cette démarche, etc.). • Confirmation par le bénéficiaire de son engagement dans la démarche après information Phase d’ investigation Passation du bilan de potentiel en présentiel et des autres tests de connaissance de soi. • Collecte d’informations : parcours, valeurs, motivations,goûts, intérêts professionnels et personnels. • Évaluation des connaissances, compétences, acquisprofessionnels et personnels. • Détermination des possibilités d’évolution professionnelle. • Identification des connaissances et compétencestransférables • Appréciation des écarts (acquis/requis) et mesures àmettre en oeuvre pour les surmonter (valorisation desressources, Validation des Acquis de l’Expérience, plan deformation etc). Phase de conclusion • Restitution orale des résultats détaillés de l’investigation. • Recensement des atouts / contraintes et obstacles qui pourront intervenir dans la réalisation du (des) projet(s). • Principales étapes de mise en œuvre du (des) projet(s). • Remise du document de synthèse. Phase de suivi • Un entretien de suivi (téléphonique ou en face à face)dans les six mois pour répondre à une demande d’ajustement sur la mise en place du projet défini lors de la réalisation du bilan de compétences Une méthodologie d’accompagnement à l’orientation éprouvée et efficace Un travail réflexif animé par des outils d’aide à la connaissance de soi et à la réflexion Bilan de potentiel ou Test BF5 Exercices de dynamisation (sur les valeurs, les savoir, les savoir-faire, les savoir-faire) Exploration des intérêts professionnels Exercice de réflexion sur l’expérience afin de recenser les compétences transférables, les missions significatives Support de réflexion sur les objectifs de changement, l’analyse des éléments favorables et prise en compte des contraintes Fiches métiers de l’ONISEP, CIDJ Le Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (Pôle Emploi) La nomenclature des Métiers Territoriaux ou d’autres filières spécifiques (santé) De nombreux répertoires de formations (par filière) Enquêtes terrain destiner à valider les acquis Supports de travail sur le projet

Une meilleure connaissance de soi Une plus grande facilité à présenter son parcours, sescompétences Une réflexion approfondie sur 1 à 2 pistes motivantes La mise en place d’un plan d’action approprié

Admission après entretien

Connection internet compte google

Livret d’exercices Support au projet Synthèse des potentiels Bilan de synthèse Attestation de suivi