Animer une formation en situation professionnelle - formation individuelle

Formation individuelle Savoir préparer une action de formation Savoir démarrer une action de formation Conduire une action de formation Gérer les situations sensibles Clôturer une action de formation

A l issue de la formation, le stagiaire sera capable de : Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise Instaurer des conditions favorables à l’apprentissage Conduire l’action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées Gérer les situations sensibles durant l’action de formation Evaluer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants

JOUR 1 Partie 1 : La responsabilité du formateur La place de la formation dans l'entreprise, son enjeu, son impact, son intérêt La notion de motivation du formateur Les compétences nécessaires pour devenir un bon animateur L'impact du digital dans le métier de formateur JOUR 2 Partie 2 : PREPARER SON ACTION DE FORMATION L'analyse du besoin en formation (rôle du formateur, besoin en formation, cahier des charges, objectif SMART) La création du contenu de la formation (pédagogie, utilisation de la vidéo, paperboard, mise en scène d'une formation, rédaction d'un programme, création d'exercices, ingénierie pédagogique, gestion du temps, cycle d'apprentissage, pyramide de rétention, création et utilisation de slides, créativité) L'identification des prérequis avec la direction La définition de l''objectif pédagogique et les différentes méthodes pédagogiques (savoir, savoir-faire, savoir-être) La progression pédagogique ou scénario La structuration d'un thème de formation Les illustrations pédagogiques pour mieux faire passer les messages Les supports pédagogiques : quels outils choisir, quand, comment les exploiter L'organisation logistique de la formation Exercice : Création d'un scénario de formation JOUR 3 Partie 3 : DEMARRER L'ACTION DE FORMATION L'accueil des participants et l'introduction de la formation Le questionnement La communication non verbale La notion de filtre L'impact de la communication La préparation La gestion de son temps JOUR 4 Partie 4 : Conduire l'action de formation Rôle et comportement du formateur L’animation d’une formation Communication verbale et non-verbale (l’articulation, le débit, la gestuelle et les déplacements) L’écoute active La créativité L’animation L’animation d’une simulation L’animation d’un jeu de rôle Différence Explication/Justification La présentation d’un énoncé Le briefing / le débriefing Les outils du digital learning et du social learning Les typologies de participants et la gestion de groupe JOUR 5 Partie 5 : GERER LES SITUATIONS SENSIBLES La gestion des situations sensibles La maitrise de soi et du stress Les trucs anti-trac Le kit du savoir-vivre Le phénomène de projection Le phénomène de fixation Le phénomène d’identification Les besoins psychologiques L’acceptance Le dérangement Le paradoxe des 2 « R » Le comportement des participants La gestion des personnalités difficiles Partie 6 : EVALUER LE NIVEAU D'ACQUISITION DES COMPETENCES DES APPRENANTS La réalisation des évaluations pour l action de formation Exercice : La conception des évaluations des acquis du stagiaire La réalisation d'un questionnaire mesurant le retour sur investissement Exercice