Présentation

Pédagogie expérientielle Des formateurs coachs professionnels certifiés

Modalités disponibles

Voie	Modalité	Prix	Durée	Niveau de sortie	Provenance
Formation continue	À distance	2 211 €	—	Bac+3 ou 4 : licence, master 1, maîtrise (niveau 6)	—
Formation continue	Présentiel	5 480 €	56 h	Bac+3 ou 4 : licence, master 1, maîtrise (niveau 6)	—

Objectifs

Recueillir et analyser les enjeux à l’origine de la demande d’accompagnement, en menant des entretiens avec les parties prenantes afin de faire émerger une problématique
Analyser la demande initiale du coaché, afin de clarifier ses enjeux et de s’assurer de la pertinence du coaching comme réponse à ses attentes.
Présenter au coaché le cadre de la démarche, en l’informant sur les objectifs, le processus et le code de déontologie du coaching, afin de s’assurer de son adhésion.
Proposer une prestation de coaching adaptée à la demande initiale du coaché et du commanditaire, en prévoyant le déroulé et le contenu

Mettre en place un travail sur les fondamentaux (valeurs, limites, besoins et croyances), avec la personne, au moyen d’outils ( roue des valeurs d’Hudson etc), pour lui faire prendre conscience des causes de la situation et freins actuels à la réalisation de ses objectifs.
Identifier les points bloquants et les ressources de la personne, à partir de l’analyse des fondamentaux exprimés, tenant compte d’une éventuelle situation de handicap afin de déterminer un objectif de travail.
Vérifier que l’objectif déterminé soit atteignable, en utilisant la technique dite «des 9 critères».
Travailler avec le coaché sur la levée de ses points de blocage et la valorisation de ses atouts en déterminant avec lui des axes d’amélioration réalistes et réalisables, au moyen d’exercices, afin qu’il se trouve dans les meilleures conditions mentales pour atteindre l’objectif visé.
Faire émerger des axes de travail (par la méthode de mise en perspectives des options et ressources du coaché) en prenant en compte les contraintes et aptitudes du coaché, et en évaluant les avantages et inconvénients des différentes actions envisagées, afin de l’aider à définir un plan d’action.
Élaborer un bilan du coaching (en utilisant un support de bilan) auprès du coaché et le cas échéant auprès du donneur d’ordre, en s’assurant de la mise en œuvre du plan d’action par la signature d’un contrat moral, afin de finaliser la démarche et de valider l’atteinte de l’objectif.

Transmettre des techniques et outils (la communication assertive, etc) adaptés aux objectifs de progrès déterminés, en expliquant la théorie, les origines, le protocole et la pertinence d’utilisation, afin que le coaché gagne en autonomie dans la résolution de nouvelles problématiques
Entrainer le coaché, au moyen de mises en situation ou exercices ciblés, afin qu’il s’approprie les outils et techniques, et les applique spontanément à son contexte.
Evaluer la mise en pratique de la personne en recueillant et en analysant ses feed-back (au moyen de son “cahier de prise notes”)

Programme

La notion de feed-back
Définition de l’accompagnement
Comment analyser une demande au travers du RPBD
Mener des entretiens stratégiques : entretien de motivation, entretien d’objectif, entretien de résolution de problème (démonstration et expérimentation)
Connaître les trois pôles du fonctionnement humain
Observer et détecter les singularités et les diversités dans une équipe au travers de l’index de computation (expérimentation)
Faire collaborer les membres de l’équipe au travers du SWOT
Accompagner à l’élaboration et la transmission d’un projet avec la stratégie Walt Disney
Comment mettre en place une écoute active
La posture de coach
Les Niveaux logiques
Le coaching en entreprise et la prestation
Analyse d'une demande en entreprise
L'entretien tripartite
La restitution de la mission de coaching

Coach professionnel rncp - parcours blocs de compétences 1, 2 et 3

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