Animer une formation en situation professionnelle

Formation courte, opérationnelle et ciblée PEDAGOGIE. De nombreux outils et modèles sont remis. Elle permet de travailler directement sur la réalisation d'une formation à animer et à évaluer. Suivi individualisé

• Concevoir l'action de formation sur son sujet d'expertise • Instaurer les conditions favorables à l'apprentissage • Conduire l'action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées • Gérer les situations sensibles durant l'action de formation • Evaluer le niveau d'acquisition des compétences des apprenants

MODULE 1 : Conception et préparation d une action de formation (27h) Introduction -Calibrer les compétences, -Définir des objectifs pédagogiques, -Comprendre les différents types d'évaluation, -Choisir entre plusieurs méthodes pédagogiques, -Séquencer une formation, -Découvrir l'intérêt du "syllabus augmenté" et du "contrat triangulaire", -Concevoir les documents de cadrage pédagogique : plan de séquence, syllabus augmenté... Partie 1 -Identifier les dimensions de l engagement -Optimiser l'engagement dès la préparation d'une séance de formation Partie 2 -Formuler un objectif pédagogique prenant en compte les besoins des apprenants -Sélectionner une activité pédagogique permettant d atteindre un objectif pédagogique -Proposer une tâche permettant d atteindre l objectif pédagogique -Établir une progression en articulant les activités pédagogiques Partie 3 -Concevoir une activité pédagogique engageante -Formuler une consigne Partie 4 -Élaborer un support diaporama pour soutenir la séance -Élaborer la feuille de route à destination des apprenants MODULE 2 : L'animation de la formation (15h) Partie 1 -Animer une formation expérientielle -Identifier les dynamiques de votre groupe d'apprenants -Construire un cadre relationnel propice à l'apprentissage -Maintenir une relation avec les apprenants favorisant l'apprentissage -Conduire la séance en s'adaptant au groupe d'apprenants Partie 2 -Gestion des situations sensibles et des objections -Conduire les activités participatives -Mettre en ¿uvre une animation différenciée -Constituer des équipes d'apprenants Module 3 : Evaluation de l action de formation et processus d amélioration continue (12h) -Connaître et identifier les différents rôles de l évaluation -Adopter une posture de formateur évaluateur compatible avec l'apprentissage -Connaître les conditions pour qu'une évaluation soit support pour l'apprentissage -Évaluer de façon quantitative une performance-évaluation -Donner un feed-back constructif sur une performance -Évaluer un objectif pédagogique à différents niveaux -S autoévaluer et mettre en place des actions d amélioration Evaluation finale 1h