Certificat de compétences complémentaires : adapter l’accompagnement à domicile d’un enfant avec troubles du spectre de l’autisme

Un organisme de formation inspiré par les enfants, conçu avec les Professionnels de la petite enfance, animé et géré par des experts passionnés ! Formations à distance à suivre en autonomie encadrées par un formateur pour un suivi individuel.

Accompagner un enfant avec un TSA dans ses actes quotidiens et ses activités. Cet accompagnement permet de guider l’enfant dans ses apprentissages afin de contribuer à son développement, son autonomie, son bien-être et sa sécurité. Il peut aussi être amené à observer, chez un enfant non diagnostiqué qu'il accompagne, des signes de développement et de comportement inhabituels qu'il devra prendre en compte en tant que professionnel de la petite enfance. Les professionnel.les sont de plus en plus confrontés à des suspicions de troubles chez les enfants qu’ils accompagnent. De même, ils sont de plus en plus sollicités pour accompagner des enfants diagnostiqués avec un TSA. L’accompagnement des enfants avec un TSA exige de développer des compétences spécifiques, notamment relationnelles et communicationnelles, mais aussi des compétences comme la mise en place de stratégies spécifiques à l’enfant lors de l’accompagnement. L’objectif de ce certificat est de permettre aux professionnel.les d’acquérir des compétences dans l’accompagnement des enfants avec un TSA en renforçant leurs connaissances sur l’autisme et en développant leurs stratégies d’accompagnement afin de s’adapter aux besoins de l’enfant.

4 MODULES : 1/ Collaborer avec les familles et les professionnels pour mieux accompagner un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme (14 heures) - Élaborer, en concertation avec les parents, un projet personnalisé d’accompagnement pour un enfant TSA - Coordonner les échanges entre les familles et les autres professionnels en veillant à la continuité de l’accompagnement - Adapter son rôle et son champ d’action en fonction des besoins de l’enfant et des limites professionnelles 2/ Favoriser l’autonomie et le bien être d’un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme (14 heures) - Créer un environnement sécurisant et structuré pour favoriser l’autonomie de l’enfant dans les activités quotidiennes - Utiliser des techniques d’accompagnement pour aider l’enfant à développer ses compétences d’autonomie - Prévenir et gérer les comportements-problèmes en analysant leur contexte et les facteurs déclencheurs 3/ Se repérer dans les troubles du spectre de l’autisme chez l’enfant (14 heures) - Décrire ce qu’est le trouble du spectre de l’autisme - Intégrer la démarche du repérage au diagnostic - Aménager l’accueil aux particularités de l’enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme 4/ Communiquer avec un enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme (14 heures) - Mettre en place et utiliser des moyens de communication alternatifs à la parole, adaptés aux besoins spécifiques de l’enfant - Encourager les interactions sociales de l’enfant avec ses pairs - Ajuster son mode de communication (verbal, non verbal, paraverbal) selon les besoins de l’enfant