Exercer la mission de formateur en entreprise

Formation en petit groupe, animer par des professionnels de la formation

À l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de : - Analyser un besoin de formation interne à l'entreprise, - Identifier et organiser les objectifs pédagogiques pour assurer l'efficacité de la formation et du processus de conception, - Préparer une action de formation interne à l'entreprise en cohérence avec les enjeux de l’entreprise, les compétences visées et les objectifs pédagogiques identifiés, - Animer les séquences de formation en mobilisant des techniques pédagogiques adaptées au public et en favorisant l'implication des apprenants, - Suivre et évaluer les acquis des stagiaires / salariés de l'entreprise de manière objective, - Préparer et passer le CCE « Exercer la mission de formateur en entreprise ».

JOUR 1 : 1- Se situer dans le processus de formation : Le processus de formation (de l'analyse du besoin à l'évaluation du retour sur investissement), Le rôle du formateur. 2 - Analyser le besoin de formation : - Différencier et identifier les enjeux de la formation, les différentes objectifs - Associer les acteurs pertinents dans le cadre de l'analyse du besoin, - Identifier les contraintes de déploiement de l'action de formation, - Utiliser une grille d'analyse du besoin. JOUR 2 : 3 - Expliquer les principes de base de la pédagogie des adultes - Expérimenter et identifier les freins et leviers de l'apprentissage aux niveaux de la motivation, de l'attention, de la perception, de l'organisation et de la mémorisation, - Identifier les avantages et limites des méthodes et modalités pédagogiques. JOUR 3 : 4 - Concevoir un scénario de formation ou un déroulé pédagogique - Décliner un objectif de formation (ou compétence visée, ou objectif opérationnel) en objectifs pédagogiques, - Structurer les objectifs pédagogiques pour optimiser le déroulement de la for-mation et la conception de la formation, - Identifier les activités typiques de la formation "faciles" à mettre en œuvre et "efficaces" en fonction de la typologie de l'objectif pédagogique, - Concevoir un scénario pédagogique en adéquation avec les objectifs pédago-giques, les enjeux de la formation et les compétences visées et leur contexte d'exercice, - Organiser l'introduction des séquences formation afin de favoriser la motivation et l'implication des stagiaires, - Prévoir des activités et les organiser de manière à : . Faciliter la compréhension et la mémorisation, . Maintenir la motivation et l'attention des stagiaires, . Assurer l'évaluation objective de l'atteinte des objectifs pédagogiques. JOUR 4 : 5 - Produire des supports de formation en adéquation avec le public et les conditions de déroulement de la formation : - Produire des supports d'exposé efficace, - Produire des supports d'exercice, - Produire des supports d'évaluation. 6 - Animer une formation : - Faire un exposé à l'aide d'un support, - Faire débattre, - Faire travailler en sous-groupe, - Faire travailler individuellement, - Faire partager les productions des stagiaires, - Évaluer la progression individuelle des stagiaires, - Gérer le temps et les interactions, - Gérer les questions et les aléas en fonction des objectifs pédagogiques et des enjeux de la formation, - Mobiliser les stagiaires en début de formation et lors des transitions, - Maintenir l'attention et la motivation des stagiaires. JOUR 5 7 - Évaluer et suivre : - Les exigences en matière de suivi et d'évaluation, - Rendre compte des résultats d'une évaluation, - Proposer des adaptations en fonction des résultats, - Faire évoluer sa formation, - Synthèse des messages clés, - Plan d'action individuel de progression des stagiaires. EPREUVE CERTIFICATIVE : 2 HEURES