Concevoir et animer une action de formation de façon occasionnelle

Formation opérationnelle pour acquérir et valider les compétence clés de l’activité de formateur/trice. Participation active et expérimentation des participants. Nos atouts : adaptabilité, bienveillance, convivialité, goût du détail, esprit d’équipe.

• Définir les objectifs de l’action en lien avec les compétences professionnelle visées, le niveau et les attentes des participants. • Concevoir un déroulé pédagogique structuré et minuté. • Transposer des savoir-faire dans des supports pédagogiques (projetés, support remis aux participants, affiches…) en face-à-face ou à distance. • Animer des activités pédagogiques actives (mises en situation, exercices d’application, travaux en sous-groupe, jeux de rôle, applications digitales…). • Gérer les situations sensibles liées à l’acquisition de nouvelles compétences. • Évaluer les compétences acquises et la satisfaction des participants.

• Définir les objectifs de l’action en lien avec les compétences professionnelles visées, le niveau et les attentes des participants afin de concevoir un déroulé pédagogique permettant leur atteinte : Distinguer objectifs de formation et objectifs pédagogiques - Analyser le contexte et le public - Formuler les objectifs en lien avec les compétences visées • Concevoir un déroulé pédagogique structuré et minuté afin de transposer les compétences à transmettre en situation d’apprentissage opérationnel : Élaborer le déroulé pédagogique - Adapter le parcours aux niveaux et attentes • Transposer des savoir-faire dans des supports pédagogiques (projetés, support remis aux participants, affiches…) en face-à-face ou à distance : Rôle et typologie des supports pédagogiques - Principes de conception d’un support efficace • Animer des activités pédagogiques actives en respectant chaque étape du lancement à la conclusion : Les principes de la pédagogie active - Typologie des activités pédagogiques actives - Les étapes clés de l’animation d’une activité active - La communication du formateur : congruence et impact - Susciter la participation et l’adhésion • Gérer les situations sensibles liées à l’acquisition de nouvelles compétences : - Comprendre les situations sensibles en formation - Prévenir les situations sensibles - Gérer les objections - Utiliser le questionnement et l’écoute active - S’appuyer sur le cadre et les règles de fonctionnement - Maintenir un climat positif et bienveillant • Évaluer les compétences acquises et la satisfaction des participants - Les différents types d’évaluation en formation - Méthodes et outils d’évaluation des compétences - Évaluer la satisfaction des participants - Exploiter les résultats pour l’amélioration continue