Présentation
La spécificité de la puéricultrice s exerce à partir du développement de diverses compétences. Etre compétent, c est être capable de faire, d agir, mais aussi d analyser sa façon de faire et d agir : agir avec compétence en situation singulière.
Objectifs
Identifier les besoins d'un enfant ou d'un groupe d'enfant (recueil d'informations, observation, analyse, discernement du besoin) Répondre à ces besoins (inventaire des ressources, élaboration des différents types de réponse, choix de la réponse, mise en place d'action, évaluation et éventuel réajustement) en agissant en priorité dans les milieux où les besoins et les facteurs de risque sont les plus importants. Promouvoir une politique de progrès en matière de santé de l'enfant par des actions de prévention, d'éducation, de recherche auprès : de parents, d'enfants, d'autres élèves en formation, et de professionnels concernés par l'enfant. Participer à l'administration d'un service ou d'une institution d'enfants (former, animer, organiser, gérer) en se situant dans une équipe pluridisciplinaire et en liaison avec les différents intervenants auprès de l'enfant et de sa famille pour une action concertée
Programme
Les connaissances et savoir-faire liés à la formation initiale (infirmière ou sage-femme) sont considérés comme acquis. L'année de spécialisation préparatoire au diplôme d'état de puériculture vise à : - préciser et approfondir les savoirs concernant l enfant et sa famille, en mobilisant les acquis antérieurs. - professionnaliser les savoirs c'est-à-dire les mettre en lien avec les pratiques professionnelles de puéricultrice. La formation théorique est organisée en 3 grandes périodes autour des unités d enseignement : 1. le fœtus et le nouveau-né (de la période anténatale au 1er mois de l enfant) 2. le nourrisson jusqu'à à l enfant 3. l adolescent (18 ans maximum) Certaines unités peuvent être délimitées dans le temps : UE2 et UE4. D'autres se déroulent du début à la fin de la formation : UE1, UE3, UE5, UE6.