Concevoir et évaluer un dispositif de formation, éventuellement multimodal et certifiant (parcours 4)

Une architecture modulaire Une Formation professionnalisante L'expertise du GIP-FAR

A l'issue de la formation les stagiaires seront en mesure de construire et d'évaluer un dispositif multimodal de formation

Ce parcours certifiant est composé de 6 modules : M40_Construire un dispositif multimodal de formation - Les enjeux de la formation - Les caractéristiques d’un dispositif de formation multimodal - La démarche et les étapes du projet d’ingénierie de formation : • identification des acteurs, contraintes et ressources • choix des modalités en fonction des objectifs visés • choix des moyens pédagogiques (salle, atelier, LMS…) • fonction de l’accompagnement • formalisation du dispositif - La digitalisation de la formation, les scénarii de formation à distance, - Les obligations réglementaires M41_Modulariser un dispositif de formation certifiante pour individualiser le parcours -Le contexte et les enjeux de la modularisation -La construction d'une architecture modulaire menant à une certification professionnelle : étapes, méthodes et outils - Les conditions de réussite dans la mise en œuvre -Les étapes d'un parcours individualisé M42_Évaluer une action ou un dispositif - Les enjeux de l'évaluation - Repères dans le système de certifications - Les niveaux d’objectifs en fonction des résultats attendus par le commanditaire - Les fonctions de l'évaluation pédagogique - L'évaluation d'un dispositif de formation - Les modalités et outils de recueil d’informations - La formulation de critères d'évaluation - L'analyse des résultats d'évaluation - La posture d'évaluateur M43_Développer les pratiques de formation par alternance - Les enjeux de l'alternance - Le cadre réglementaire - La construction d’une progression pédagogique entre les lieux de formation - Les outils du suivi de l'alternance - La coordination des acteurs de l’alternance - La co-évaluation des compétences acquises en situation professionnelle M44_Enregistrer une certification au RNCP ou au RS - Les éléments de contexte - Les critères d'enregistrement au RNCP ou au RS - Les livrables à concevoir : référentiels (activités, compétences, évaluation), note d'opportunité, données d'insertion, documents VAE, documents liés aux modalités d'évaluation... - Les éléments techniques d'un enregistrement et la procédure d'enregistrement en ligne M45_Concevoir des actions de formation en situation de travail (AFEST) - Cadre réglementaire de l’AFEST - Principes pédagogiques de l’AFEST - Rôles et acteurs impliqués - Étapes de la mise en oeuvre d’une AFEST : opportunité, faisabilité, parcours individualisé, contractualisation, accompagnement et suivi, analyse réflexive, évaluation - Conditions de réussite