Adapter sa formation au distanciel

Ingénieurs pédagogiques et ingénieurs de formation experts impliqués sur des prestations de conception de dispositifs, de l'accompagnement Qualité, et sur des dispositifs dédiés aux Personnes en Situation de Handicap.

Adapter les modalités pédagogiques de sa formation tout ou partie à distance, de la conception à l’évaluation.

• Délimiter son projet de formation à distance en prenant en compte des spécificités distancielles et digitales

Communiquer avec le vocabulaire de la formation à distance

Identifier les conditions de la « présence à distance »

Différencier les modalités d'apprentissages à distance ainsi que leurs intérêts pédagogiques et organisationnels

(synchrone/asynchrone x présentiel/distanciel x e-learning)

Discerner le rôle et les missions du formateur dans un dispositif de formation à distance

 

• Concevoir un déroulé pédagogique adapté au distanciel

Aligner sa proposition pédagogique distancielle avec ses objectifs pédagogiques

Tirer profit des modalités et temporalités spécifiques au distanciel

Identifier des leviers pour stimuler la motivation des apprenants

dans la réalisation d'activités asynchrones

Scénariser sa formation tout ou partie à distance

 

• Animer une formation à distance synchrone

Définir des règles de bon fonctionnement en classe virtuelle

Utiliser les outils d'animation présents dans le support de classe virtuelle

Ajuster sa posture à la classe virtuelle

Organiser une classe virtuelle facilitant l'interaction

Faire face aux difficultés techniques et comportementales

 

• Créer une activité d'apprentissage asynchrone

Mesurer les enjeux liés à la propriété intellectuelle

Différencier les outils adaptés à l'animation synchrone

de ceux utiles à l'enrichissement d'activités asynchrone

Réaliser un support pédagogique asynchrone

 

• Élaborer un outil numérique d'évaluation

Choisir un outil en fonction du type d'évaluation

Mettre en place cet outil

Diffuser l'évaluation auprès des apprenants

Analyser les résultats