Présentation
Pour tous les professionnels qui oeuvrent auprès des tout-petits et souhaitent intégrer l'éveil culturel et artistique à leurs propositions.
Le livre et le tout-petit
Certification : Intégrer l'éveil culturel et artistique des enfants à sa pratique professionnelle
Proposée par ENFANCE ET MUSIQUE
Prix
Indiqué par le ou les établissement(s)
2 130 €
Modalités disponibles
| Voie | Modalité | Prix | Durée | Niveau de sortie | Provenance |
|---|---|---|---|---|---|
| Formation continue | Présentiel | 2 130 € | 35 h | – | – |
Objectifs
• Préciser la place essentielle des histoires et des livres dans le développement de l’enfant, et repérer la manière particulière dont il s’approprie le livre.
• Comprendre la place de l’adulte.
• Développer ses capacités à lire à voix haute.
• Installer un cadre pour proposer le livre : aménagement de l’espace, choix du
moment, choix du livre.
• Inscrire le livre comme possible médiateur entre l’enfant, ses parents et les
professionnels
Programme
• Critères de choix d’un livre :
- albums, imagiers, livres sans texte, chansons ;
- forme, format, rapport texte image ;
- récit, contenu symbolique.
• Analyse des schémas narratifs adaptés aux tout-petits : structure, musicalité du récit.
• Apport du livre dans le développement de l’enfant :
- source d’identifications,
- occasion de développement du langage (langage factuel, langage du récit,
poésie),
- accès privilégié à la représentation, ouverture sur l’imaginaire.
• L’attitude particulière d’un tout-petit qui découvre un livre : approche sensorielle, vocalisations, besoin de relation.
• La place de l’adulte :
- Importance de l’implication dans la lecture,
- Interactions avec l’enfant, ajustement à ses réactions, soutenant ainsi l’enfant
dans son plaisir d’écoute et d’accès à l’écrit.
- Inscription dans un projet d’équipe,
- Lien avec les familles.
• Mise en situation de lecture à voix haute :
- La voix : sa force de présence, l’importance du regard, l’utilisation du geste.
- Le récit : la place du silence, les surprises et les suspensions, les modulations.
• Les différentes façons de proposer le livre :
- Situations individuelles ou collectives,
- Espaces proposés, moments de la journée.