Tp formateur professionnel d'adultes 2 modules

Apprentissage pas à pas Progression au rythme de l'apprenant Des outils et supports adaptés avec une pédagogie ajustable et modulable L'apprenant est acteur de sa formation, une écoute active Le droit à l’erreur est autorisé avec un apprentissage

Concevoir et préparer la formation Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants

M1-Elaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d'une demande Les principes de base de la pédagogie des adultes Les concepts de base de l’ingénierie de formation Le vocabulaire de la formation professionnelle Les différents champs de l’accompagnement Le cadre règlementaire et législatif de la formation professionnelle Le cadre contractuel et financier d’une formation Les différents types de référentiels Les publics de la formation professionnelle et de leurs spécificités (salariés, jeunes, demandeurs d’emploi et éloignés de l’emploi, personnes en situation de handicap, allophones...) Les caractéristiques organisationnelles et pédagogiques des formations multimodales Les différents types d’évaluation Les différentes modalités pédagogiques et leurs conditions de mise en œuvre M2-Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité Le cadre règlementaire, législatif et financier de la formation professionnelle, y compris du système de qualité et de conformité Les principales obligations des organismes de formation sur le handicap (conditions de travail dont aménagement du poste, non-discrimination, etc. ) La notion d’aménagement raisonnable Les concepts de base de l’ingénierie pédagogique Les théories et concepts liés à la pédagogie des adultes Les principaux enseignements des neurosciences et de leurs applications en formation Les différents niveaux de taxonomie d’objectifs Les étapes clés structurant un temps de formation Les concepts de styles et modalités préférentielles d’apprentissage Les différentes modalités pédagogiques (présentiel, distance, comodalité, alternance…) et de leurs conditions de mise en oeuvre Les théories de l’apprentissage social et des outils collaboratifs M4-Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités Les étapes clés structurant un temps de formation Les différents niveaux de taxonomies d’objectifs Les méthodes et techniques pédagogiques adaptées aux différentes modalités Les fonctions de l'animation et de la facilitation Les concepts de styles et modalités préférentielles d’apprentissage Les démarches diagnostiques et des techniques de remédiation Les troubles « Dys » et des autres types de handicap et de leurs conséquences en formation Les mécanismes de l’attention et de la motivation Les mécanismes de la dynamique de groupe Les principaux enseignements des neurosciences et de leurs applications en formation Les théories de l’apprentissage social et des outils collaboratifs Les théories et concepts liés à la pédagogie des adultes