Formation de formateur en situation de travail (afest)

Éléments théoriques et réglementaires sur la FEST Élaboration individuelle d'un parcours pédagogique dans son domaine d'expertise. Découverte de techniques pédagogiques de terrain Entraînement à la conduite d'analyse réflexive

- Contribuer à la mise en ¿uvre d'une AFEST dans une entreprise - Accompagner un collaborateur dans le développement de ses compétences professionnelles.

¿ L¿AFEST : enjeux, caractéristiques et acteurs. Qu¿est-ce que l¿AFEST ? Quelle différence avec une formation « sur le tas » ? ¿ Former/ apprendre : La posture du formateur pair, expert. Quels sont les leviers d¿une relation pédagogique positive et constructive entre un collaborateur et un formateur-accompagnateur ? ¿ Le parcours pédagogique. La définition des objectifs et des situations apprenantes. Comment décliner une compétence professionnelle en objectifs d¿apprentissage ? Comment définir les situations apprenantes dans le cadre de travail de l¿apprenant. ¿ Outils et méthode de positionnement de l¿apprenant. Comment réaliser un état des lieux des savoirs, savoir-faire et savoir-être de l¿apprenant pour une adéquation entre le parcours pédagogique et les besoins de formation identifiées. ¿ Former en situation de travail, oui mais comment ? Découverte de techniques pédagogiques adaptées à l¿apprentissage en situation de travail. ¿ L¿analyse réflexive. Comment accompagner l¿apprenant dans une analyse de sa pratique professionnelle à des fins d¿apprentissage. Entraînement à l¿analyse réflexive. ¿ La place et la forme de l¿évaluation Comment évaluer les progrès de l¿apprenant au cours du parcours d¿apprentissage et la maîtrise des compétences visées ?