Enseignement generaux cap

Pour les savoirs associés : méthodes pédagogiques interrogatives et démarche inductive et déductive. Evaluations formatives écrites (jeux de rôle, études de cas…) Pour les compétences professionnelles : méthodes démonstratives et expérientielles (mise en

Accompagner le développement du jeune enfant, Exercer son activité en accueil collectif, Exercer son activité en accueil individuel,

Premier objet d’étude : Devenir citoyen, de l’École à la société Premier thème : Être citoyen Second thème : La protection des libertés : défense et sécurité Second objet d’étude : Liberté et démocratie Premier thème : La Liberté, nos libertés, ma liberté Second thème : La laïcité Préambule Démarches Pratiques Connaissance et maîtrise de la langue Expression orale Écriture et réécriture Lecture Enseigner le français à l’heure du numérique Écriture et réécriture Lecture Enseigner le français à l’heure du numérique Les objets d’étude Se dire, s’affirmer, s’émanciper S’informer, informer, communiquer Rêver, imaginer, créer Perspective d’étude : Dire, écrire, lire le métier Programme d’histoire : « La France depuis 1789 : de l’affirmation démocratique à la construction européenne » Programme de géographie : « Espaces, transports, mobilités et tissus urbains » L’histoire-géographie dans la voie professionnelle Des programmes qui s’inscrivent dans le parcours de formation de l’élève Des programmes qui articulent étroitement géographie Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux S’approprier les démarches géographiques et historiques S’approprier les démarches géographiques et historiqRépublique : l’affirmation démocratiques Premier thème : La France de la Révolution française Second thème : La France et la construction européenne depuis 1950. Programme de géographie : « Transports, mobilités et espaces urbains » Premier thème : Transports et mobilités Second thème : Espaces urbains : acteurs et enjeux. Préambule commun aux enseignements de mathématiques et de physique-chimie Intentions majeures Compétences travaillées Quelques lignes directrices pour l’enseignement Programme de mathématiques Préambule La co-intervention entre les mathématiques et l’enseignement professionnel Les activités proposées L’utilisation des outils numériques Organisation du programme Statistique – Probabilités Algèbre – Analyse Calculs commerciaux et financiers Géométrie Calculs numériques Algorithmique et programmation Automatismes Programme de physique-chimie Organisation du programme Sécurité : comment travailler en toute sécurité ? Électricité : comment caractériser et exploiter un signal électrique ? Mécanique : comment décrire le mouvement ? Chimie : comment caractériser une solution ? Acoustique : comment caractériser et exploiter un signal sonore ? Thermique : comment caractériser les échanges d’énergie sous forme thermique ? Optique : comment caractériser un signal lumineux ?