Didactique spécifique aux musiques actuelles et amplifiées et jazz: de l'élaboration du cursus à la pratique pédagogique

Alternance entre moments d’échange , temps de préparation de séance et pratique pédagogique Partage d'expériences Session répartie en temps collectifs et semi-collectifs

Cours individuel, ateliers thématiques, évaluations, élaboration d’un cursus: Les situations que rencontre ou initie le professeur de musique sont multiples, et permettent de répondre à la diversité des publics auxquels il s’adresse dans le cadre du Schéma National d’Orientation Pédagogique de l’enseignement de la musique La didactique, science à la croisée de l’étude de la discipline , des théories de l’apprentissage et des questions concernant le sujet apprenant, permet d’aborder en théorie et en pratique des actions à court, moyen ou long terme avec des enfants, des adolescents, des adultes. C’est tout l’objet de ce module de formation, assuré par le guitariste-chanteur et pédagogue Jean Thomas, et ouvert aux enseignant-es des établissements artistiques dans le domaine Jazz et Musiques actuelles et Amplifiées. L’objectif de cette formation est d’acquérir les outils fondamentaux pour penser son projet pédagogique dans le cadre d’un cursus en établissement et pour mener une réflexion approfondie sur des séances d’apprentissage

Il s’agira de se construire une « boite à outils » permettant d’assumer et d’approfondir les responsabilités du professeur de musiques actuelles et jazz à travers plusieurs activités: - Concevoir et organiser des situations variées autour d'objectifs précis, à partir de la connaissance de la situation des élèves et de la diversité des publics accueillis; - Prendre en charge tous les aspects de la formation musicale de l'élève (lien entre formation musicale et pratique instrumentale individuelle et collective); - Faire des propositions artistiques et esthétiques pertinentes s'inscrivant dans une progression adaptée à l'élève; - Donner des ressources durant une séance (consignes, interventions, jeux et exercices, exemples musicaux, variété des supports), donner des pistes pour le travail personnel; - Accueillir, solliciter, exploiter les propositions des élèves, instaurer un climat de confiance et une bonne atmosphère de travail, s'adapter à l'imprévu; - Susciter la curiosité des élèves et solliciter une démarche d'exploration, de recherche et d'invention; - Organiser le travail technique au service de l'expression artistique; - Donner les outils permettant aux élèves de prendre des initiatives musicales; - Insuffler une dynamique de classe, pépinière d'élèves acteurs de leur projet; Définir la didactique, les Musiques Actuelles (jazz,MAA,MT). Balayer l'historique de la mise en place de l'enseignement du jazz et des MAA en France: cerner la spécificité , les points communs et les différences de l'enseignement du jazz et des MAA