Concevoir, animer et évaluer une action de formation

Formation avec une alternance d’apports théoriques et des mises en situation pratiques. Les méthodes utilisées sont principalement actives et expérimentales permettant de placer chaque apprenant au coeur de sa formation.

•Analyser le besoin en formation •Définir les objectifs pédagogiques à partir d’objectifs opérationnels en situation de travail •Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d’animation, supports apprenants...) •Élaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires) •Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l’ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...) •Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes •Analyser les résultats issus des modalités d’évaluation de la formation pour les apprenants

1) Le rôle et la posture du formateur Responsabilités et missions du formateur Posture et attitudes favorisant l’apprentissage Faciliter, faire produire et réguler les échanges 2) Analyser les besoins en formation Les principes de l’apprentissage des adultes Leviers de motivation et d’engagement en formation Méthodes d’analyse des besoins (entretiens, questionnaires, observation) Identifier les écarts de compétences et formaliser les objectifs de formation 3) Définir les objectifs et structurer une action de formation Traduire les objectifs opérationnels en objectifs pédagogiques mesurables Rédiger des objectifs pédagogiques clairs et mesurables Elaborer une progression pédagogique cohérente Organiser les contenus en modules et intégrer les évaluations 4) Concevoir le scenario pédagogique Choisir des méthodes pédagogiques adaptées au public et aux objectifs Concevoir des activités engageantes (jeux, études de cas, mises en situation) Élaborer des ressources pédagogiques pertinentes (guides, supports numériques, fiches) Rédiger le scenario pédagogique de la formation 5) Animer une formation avec impact Bien démarrer une formation : brise-glace et recueil des attentes Techniques de communication et gestion des interactions Lancer et animer des activités favorisant l'engagement Encourager la participation et maintenir la motivation Réguler les apprentissages et ajuster sa posture en fonction du groupe Récolter les retours des apprenants et adapter le parcours 6) Évaluer les acquis et améliorer sa formation Sélection des méthodes et outils d’évaluation adaptés Définition de critères d’évaluation clairs et objectifs Exploitation des résultats : interprétation, ajustements et suivi Débriefing et amélioration continue de la formation