1er bloc (4 heures) : Le métier de formateur et son rôle, les objectifs d’une formation, situer une action de formation dans son contexte et par rapport à des enjeux
- Réflexion de groupe sur le métier de formateur.trice : animer une formation c’est faire quoi ?
- Réflexion de groupe sur ce qu’est un “bon formateur”
- Comprendre le lien entre une action de formation en lien avec le contexte de l’apprenant, de son entreprise, et les enjeux correspondants
- Comprendre ce qu’est un véritable « objectif » de formation
2ème bloc (7 heures) : Objectifs pédagogiques et opérationnels, conditions d’apprentissage
- Objectifs pédagogiques Vs objectifs opérationnels ; comment mesurer l’atteinte des objectifs opérationnels
- Comprendre les profils d’apprenants, se préparer en conséquence
- Les conditions du succès d’une formation
- Les étapes préalables à l’animation d’une formation
- Questionner le donneur d’ordre afin de mieux préciser le contenu et les modalités de sa formation
- Construire, administrer et interpréter un questionnaire participant amont
- Construire, administrer et interpréter des quiz ou questionnaires de positionnement amont et aval pour mesurer l’acquisition des compétences
3ème bloc (10 heures) : Déterminer sa stratégie pédagogique et construire son déroulé pédagogique
- Les « ingrédients » d’une stratégie pédagogique au sein d’une formation
- Comprendre ce qu’est un « déroulé pédagogique »
- Comprendre ce qu’est une « activité pédagogique »
- Activités individuelles, activités de groupe
- Conception et création du support d’animation
- Conception et création du support participant
- Comprendre et mettre en œuvre des outils collaboratifs
- Exercice individuel : construire le déroulé d’une formation que l’on va animer ou reconstruire le déroulé d’une formation que l’on anime déjà
4ème bloc (7 heures) : Animer sa formation, gérer son groupe
- Comprendre et mobiliser les postures du formateur
- Comprendre et mettre en œuvre une véritable pédagogie active
- Comprendre et savoir employer les principales techniques d’animation
- Savoir questionner pour faire réfléchir et amener les bonnes prises de conscience
- Savoir reformuler, savoir rebondir sur ce que peuvent exprimer les participants
- Les clés de l’éloquence et de l’assertivité : savoir expliquer, démontrer, faire passer ses messages
- Savoir gérer les situations difficiles, savoir recadrer les participants, savoir instaurer un climat bienveillant et constructif
- Conclusion et Plan d’Action individuel