Concevoir et animer une formation avec pédagogie

1) Formation individualisée

2) Accompagnement sur-mesure

3) Formateurs experimentés et certifiés

4) Co-développement entièrement personnalisé

5) Certification d'Etat délivrée : taux d'obtention : 100%

C1. Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise en élaborant un programme et des contenus associés, en s’appuyant sur les supports utilisés dans l’activité professionnelle visée, et en tenant compte du niveau des apprenants pour transmettre des compétences professionnelles.

C2. Instaurer les conditions favorables à l’apprentissage en respectant les étapes d’introduction à la formation et en s’adaptant, le cas échéant, aux apprenants en situation de handicap,afin d’amorcer la formation dans les meilleures conditions de réussite.

C3. Conduire l’action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées, en s’appuyant des techniques d’animation pertinentes ainsi que sur des ressources pédagogiques adaptées au sujet traité tout en s’adaptant, le cas échéant, aux apprenants en situation de handicap, afin de créer une dynamique
d’apprentissage et atteindre les objectifs visés.

C4. Gérer les situations sensibles durant l’action de formation (objections, dérangements, conflits, personnalités difficiles) par un comportement adapté et rassurant.

C5. Evaluer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants par des critères répondants aux objectifs de la formation pour identifier les points forts et les axes d'amélioration.

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1) Construire la formation

• Identifier le contexte et les enjeux
• Élaborer une solution de formation adaptée aux besoins
• Identifier les besoins de formation de son candidat
• Définir un objectif pédagogique
• Prévoir les activités pédagogiques
• Concevoir les supports pédagogiques
• Créer des outils pour les participants

Réflexion collective : Echanges, partage de pratiques et QCM

2) Animer sa formation

• Réussir l'animation
• Bien cadrer son intervention de formateur
• Le rôle du formateur
• Utiliser les techniques pédagogiques
• Gérer une question de son public
• Réussir sa démonstration

Réflexion collective : Partage de pratiques et QCM

3) S'exprimer de façon claire et vivante

• Soigner son introduction et sa phase de présentation
• Savoir prendre la parole en public
• Rendre ses explications claires
• Utiliser différents types d'exercices
• Evaluer les acquis pendant l'animation

Exercices de simulation, analyse des points forts et axes d'amélioration

4) Gérer le groupe d'apprenant et conduire l'action de formation

• Les principes clés de la communication
• Pratiquer l'écoute active
• Améliorer sa capacité d'écoute
• Mesurer son degré d'assertivité

Réflexion collective : Test de Gordon et partage de pratiques

5) Exploiter la dynamique de groupe à des fins pédagogiques

• Susciter la participation et l'intérêt
• Vérifier la compréhension
• Utiliser le groupe pour avancer

Simulation d'animation et prise en compte des attitudes des participants

6) Gérer les situations délicates

• Repérer les signes de blocages
• Savoir recadrer les échanges
• Maintenir un échange constructif
• Favoriser un climat bienveillant

Mise en situation : Entraînements, partage de pratiques et QCM

7) Évaluer le dispositif de formation

• Évaluer la formation d'un collaborateur
• Mesurer l'acquisition des compétences
• Evaluer la formation

Entraînements et partage de pratiques