Animer une formation en situation professionnelle

• Un environnement bienveillant
• Une relation de proximité et de confiance
• Un service réactif
• Une pédagogie active
• Un accompagnement personnalisé

• Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise
• Instaurer les conditions favorables à l’apprentissage
• Conduire l’action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique
élaborées
• Gérer les situations sensibles durant l’action de formation
• Evaluer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants

Concevoir une action de formation : (14h)

• Distinguer pédagogie vs andragogie et formation vs enseignement
• Analyser et utiliser le cahier des charges pour concevoir un programme adapté au besoin
• Définir les objectifs de la formation en tenant compte du niveau des apprenants 
• Élaborer un programme pédagogique séquencé et structuré
• Sélectionner les méthodes et les outils pédagogiques adaptés aux participants pour optimiser les conditions de réussite de la formation 
• Rédiger le scénario/déroulé pédagogique de la formation en intégrant un dispositif d’intervention créatif et interactif pour rendre le participant acteur de son apprentissage
• Réaliser les supports animateurs et participants pour accompagner l’animation
• Adapter sa proposition et son approche pour des apprenants en situation de handicap

   Animer une action de formation avec la pédagogie active : (14h)

• Organiser les aspects logistiques liés à l'action de formation 
• Préparer mentalement le plan de son intervention
• Connaitre les basiques d’une prestation orale réussie 
• Adapter son animation aux apprenants en situation de handicap
• Assurer des conditions favorables de démarrage de la formation 
• Utiliser les techniques de communication verbale et non verbale, de questionnement et d’écoute active et de reformulation pour communiquer avec aisance avec le groupe
• Utiliser des techniques d’animation actives, innovantes et créatives pour capter l’attention du groupe, transmettre des messages plus percutants et faciliter la mémorisation
• Intégrer le jeu et la simulation dans ses formations
• Gérer les retours des participants en valorisant leurs apports pour leur permettre de progresser
• Identifier les situations sensibles et les sources potentielles de difficultés pour mieux les prévenir et les gérer
• Gérer un groupe difficile en faisant preuve d`adaptabilité, de flexibilité et d’agilité pour mieux les réguler et les accompagner
• Conduire une clôture de formation de manière bienveillante
• Inviter les participants à construire des plans d’action personnalisés

    Evaluer les apprentissages : (7h)

• Construire une évaluation des acquis cohérente avec les objectifs visés

  Mises en situations d’animation de formation : (7h)