Concevoir, animer et évaluer une action de formation- formation de formateur

Cette formation professionnalisante fournit les clés essentielles pour concevoir et animer des formations (présentiel, distanciel, blended). Elle s’appuie sur une pédagogie variée et dynamique : cas concrets, quiz, exercices et mises en situation.

•Analyser le besoin en formation • Définir les objectifs pédagogiques à partir d’objectifs opérationnels en situation de travail • Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d’animation, supports apprenants...) • Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires) • Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l’ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...) • Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes • Analyser les résultats issus des modalités d’évaluation de la formation pour les apprenants

• Analyser le besoin • Cerner le contexte du projet • Analyser la demande • Définir le cahier des charges • Identifier les différents niveaux d'objectifs • Concevoir la réponse pédagogique • Définir les objectifs pédagogiques partiels et la progression pédagogique • S'approprier les différentes techniques pédagogiques • Concevoir un synopsis et un itinéraire pédagogique • Détailler un dispositif de formation et un dispositif d’évaluation • Réaliser des supports pédagogiques percutants • Animer une formation en présentiel et en distanciel • Animer une dynamique de groupe avec bienveillance et en faisant passer des messages • Respecter le rythme chronobiologique et bien gérer son temps • Mise en situation : animer une séquence courte • S'approprier des techniques de communication en situation tendue • Mesurer les acquis et évaluer • Évaluer les acquis • Évaluer la satisfaction des apprenants