Objectifs
Objectif général (Code du travail)
Permettre au bénéficiaire d'analyser ses compétences professionnelles et personnelles, ses aptitudes et ses motivations afin de définir un projet professionnel et, le cas échéant, un projet de formation.
Objectifs pédagogiques opérationnels
A l'issue du bilan, le bénéficiaire sera en capacité de :
- Mettre en évidence et valoriser ses compétences
- Produire un inventaire structuré de ses compétences et réalisations (preuves, situations, résultats).
- Identifier ses compétences transférables et les conditions dans lesquelles elles s'expriment le mieux.
- Formaliser un "portrait professionnel" clair (forces, style de travail, points de vigilance, axes de progrès).
- Clarifier motivations, aspirations et priorités
- Clarifier valeurs, intérêts, moteurs, besoins et facteurs de réussite, échec.
- Définir ses critères de choix (non négociables, ajustables, points d'alerte).
- Hiérarchiser ses priorités professionnelles (missions, responsabilités, environnement, rythme, équilibre vie pro-vie perso).
- Construire, comparer et sécuriser des scénarios d'évolution
- Formaliser 2 à 3 scénarios : évolution, mobilité, reconversion, consolidation du poste, projet entrepreneurial (si pertinent).
- Objectiver la réflexion avec des outils adaptés au profil et au besoin : DISC (fonctionnement relationnel/communication), SERUM (orientation-critères), tests d'intérêts-compétences type Central Test - Profil Pro.
- Comparer les scénarios : attractivité, risques, contraintes, ressources, étapes.
- Confronter les choix au marché du travail et vérifier la pertinence-faisabilité
- Explorer métiers, secteurs, activités, conditions d'exercice et passerelles avec une base métiers (Parcouréo).
- Confronter les hypothèses au réel : exigences d'accès, niveaux attendus, contraintes, opportunités et retours terrain (enquête(s) métier).
- Evaluer la faisabilité : écarts de compétences, solutions possibles, et définition du projet de formation-certification si nécessaire.
- Valider un choix d'activité, un nouveau positionnement et passer à l'action
- Choisir un projet prioritaire (et une alternative si utile) et formuler un argumentaire simple et convaincant.
- Décliner un plan d'action priorisé, daté et réaliste : étapes, ressources, interlocuteurs, actions de validation, indicateurs de progression.
- S'approprier la synthèse finale du bilan (livrable réglementaire), directement exploitable pour la suite du parcours.
- Un temps clé pour valider un choix d'activité, sécuriser un nouveau positionnement et engager une transition réaliste.
Permettre au bénéficiaire d'analyser ses compétences professionnelles et personnelles, ses aptitudes et ses motivations afin de définir un projet professionnel et, le cas échéant, un projet de formation.
Objectifs pédagogiques opérationnels
A l'issue du bilan, le bénéficiaire sera en capacité de :
- Mettre en évidence et valoriser ses compétences
- Produire un inventaire structuré de ses compétences et réalisations (preuves, situations, résultats).
- Identifier ses compétences transférables et les conditions dans lesquelles elles s'expriment le mieux.
- Formaliser un "portrait professionnel" clair (forces, style de travail, points de vigilance, axes de progrès).
- Clarifier motivations, aspirations et priorités
- Clarifier valeurs, intérêts, moteurs, besoins et facteurs de réussite, échec.
- Définir ses critères de choix (non négociables, ajustables, points d'alerte).
- Hiérarchiser ses priorités professionnelles (missions, responsabilités, environnement, rythme, équilibre vie pro-vie perso).
- Construire, comparer et sécuriser des scénarios d'évolution
- Formaliser 2 à 3 scénarios : évolution, mobilité, reconversion, consolidation du poste, projet entrepreneurial (si pertinent).
- Objectiver la réflexion avec des outils adaptés au profil et au besoin : DISC (fonctionnement relationnel/communication), SERUM (orientation-critères), tests d'intérêts-compétences type Central Test - Profil Pro.
- Comparer les scénarios : attractivité, risques, contraintes, ressources, étapes.
- Confronter les choix au marché du travail et vérifier la pertinence-faisabilité
- Explorer métiers, secteurs, activités, conditions d'exercice et passerelles avec une base métiers (Parcouréo).
- Confronter les hypothèses au réel : exigences d'accès, niveaux attendus, contraintes, opportunités et retours terrain (enquête(s) métier).
- Evaluer la faisabilité : écarts de compétences, solutions possibles, et définition du projet de formation-certification si nécessaire.
- Valider un choix d'activité, un nouveau positionnement et passer à l'action
- Choisir un projet prioritaire (et une alternative si utile) et formuler un argumentaire simple et convaincant.
- Décliner un plan d'action priorisé, daté et réaliste : étapes, ressources, interlocuteurs, actions de validation, indicateurs de progression.
- S'approprier la synthèse finale du bilan (livrable réglementaire), directement exploitable pour la suite du parcours.
- Un temps clé pour valider un choix d'activité, sécuriser un nouveau positionnement et engager une transition réaliste.