Bilan de compétences - spécifique personnes en situation de fragilité

Le bilan comprend obligatoirement trois phases sous la conduite du prestataire. Le temps consacré à chaque phase varie selon les actions conduites pour répondre au besoin du bénéficiaire

a) Une phase préliminaire qui a pour objet :
• de confirmer l’engagement du bénéficiaire dans sa démarche
• de définir et d’analyser la nature de ses besoins
• de l’informer des conditions de déroulement du bilan de compétences, ainsi que des méthodes et techniques mises en œuvre.

La phase préliminaire permet d’analyser la demande et de fixer les objectifs personnalisés du bilan : il s’agit de concevoir un projet de bilan en adéquation avec la situation, les attentes et les motivations du candidat. Un support d’individualisation du bilan fixant les objectifs personnalisés du bilan est établi conjointement avec le bénéficiaire. Il a valeur de référence sur toute la durée du bilan.

b) Une phase d’investigation permettant au bénéficiaire :
• d’analyser ses motivations et intérêts professionnels et personnels ;
• d’identifier ses compétences et aptitudes professionnelles et personnelles et le cas échéant, d’évaluer ses connaissances générales
• de déterminer ses possibilités d’évolution professionnelle.

c) Une phase de conclusion qui permet au bénéficiaire :
• de prendre connaissance des résultats détaillés de la phase d’investigation
• de recenser les facteurs susceptibles de favoriser ou non la réalisation d’un projet professionnel et le cas échéant, d’un projet de formation
• de prévoir les principales étapes de la mise en œuvre de ce projet.

La phase de conclusion du bilan de compétences, se termine par la présentation au bénéficiaire du document de synthèse.

Un exercice de synthèse est proposé au bénéficiaire à la fin de chaque séquence pédagogique. La consultante évalue le niveau d’appropriation du candidat, du contenu de la séquence et note les résultats de son évaluation par voie de commentaires sur le protocole individuel de formation, en accord avec le bénéficiaire et si cela est opportun. Le cas échéant, la consultante revient sur les éléments de la ou des séquences pédagogiques qui n’ont pas été assimilés.
La phase de conclusion du bilan de compétences, se termine par la présentation au bénéficiaire du document de synthèse.