Objectifs
Permettre au bénéficiaire d’analyser de manière approfondie son parcours professionnel et personnel afin d’identifier et de consolider ses compétences, motivations et leviers de performance, d’explorer et de valider un projet de reconversion professionnelle réaliste et durable, et d’élaborer un plan d’action détaillé et opérationnel favorisant la mise en œuvre de son évolution professionnelle.
Déroulement
Phase 1 – Phase préliminaire
Objectifs : analyser la demande, sécuriser la démarche et définir des objectifs approfondis.
Contenus abordés :
Entretien de cadrage approfondi et analyse détaillée de la demande
Étude du contexte professionnel, personnel et organisationnel
Clarification des attentes, contraintes et enjeux de la reconversion
Définition des objectifs individualisés et du périmètre du bilan
Présentation des outils, méthodes et modalités d’accompagnement
Organisation et planification détaillée du parcours
Phase 2 – Phase d’investigation
Objectifs : analyser en profondeur le profil du bénéficiaire et évaluer la faisabilité des projets.
Contenus abordés :
Analyse approfondie du parcours professionnel et extraprofessionnel
Identification et consolidation des compétences techniques, comportementales et transférables
Analyse des expériences significatives, réussites et axes de progression
Exploration détaillée des motivations, valeurs, intérêts et priorités professionnelles
Utilisation d’outils d’auto-positionnement, questionnaires et entretiens guidés
Étude de plusieurs pistes de reconversion ou d’évolution professionnelle
Analyse des écarts entre compétences actuelles et compétences cibles
Identification des besoins en formation, certification ou accompagnement complémentaire
Analyse des opportunités et contraintes du marché de l’emploi ou du secteur visé
Travail approfondi sur la posture professionnelle et la cohérence du projet
Phase 3 – Phase de conclusion
Objectifs : valider le projet retenu et sécuriser sa mise en œuvre.
Contenus abordés :
Analyse comparative et validation du projet professionnel final
Élaboration d’un plan d’action détaillé, hiérarchisé et réaliste
Définition des étapes, délais, ressources et indicateurs de suivi
Anticipation des freins et identification des leviers de réussite
Restitution orale approfondie des résultats du bilan
Remise d’un document de synthèse confidentiel renforcé
Ce que tu obtiens
À l’issue du bilan de compétences, le bénéficiaire disposera d’une analyse approfondie de son parcours professionnel et personnel. Il aura identifié et consolidé ses compétences techniques, comportementales et transférables, ainsi que ses motivations, valeurs et priorités professionnelles.
Le bénéficiaire sera en mesure d’explorer et de comparer plusieurs scénarios de reconversion ou d’évolution professionnelle, puis de valider un projet professionnel cohérent, réaliste et durable, en adéquation avec son profil, ses aspirations et les opportunités du marché. Cette analyse permettra de sécuriser la prise de décision et de renforcer la confiance dans le projet retenu.
Le bilan permettra également d’identifier les écarts de compétences entre le profil actuel du bénéficiaire et les exigences du projet ciblé. Les besoins éventuels en formation, certification ou accompagnement complémentaire seront formalisés afin de faciliter la mise en œuvre du projet.
À l’issue de l’accompagnement, le bénéficiaire disposera d’un plan d’action détaillé et opérationnel, intégrant des objectifs clairement définis, des étapes hiérarchisées, des délais de réalisation et les ressources à mobiliser. Un document de synthèse confidentiel sera remis au bénéficiaire, constituant un support structurant pour la poursuite de son évolution professionnelle.
Admission
- Admission après entretien
- Admission après test
Accessibilité
L’organisme met en œuvre une politique d’inclusion et d’accessibilité visant à garantir à toute personne en situation de handicap la possibilité de bénéficier d’un bilan de compétences dans des conditions adaptées à ses besoins spécifiques. L’objectif est d’assurer une égalité réelle d’accès, de participation et de réussite tout au long du parcours, conformément aux exigences du référentiel Qualiopi (indicateur 26) et aux principes de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances.
1. Une démarche d’accueil inclusive et personnalisée
Dès la prise de contact, un entretien confidentiel d’analyse de la situation est proposé afin d’identifier les besoins éventuels d’aménagement. Cet échange, conduit par le référent handicap, permet d’identifier la nature du handicap (moteur, visuel, auditif, cognitif, psychique ou temporaire) et ses impacts potentiels sur le déroulement du bilan de compétences.
Cette démarche ne vise pas la collecte de données médicales, mais l’identification des conditions optimales d’apprentissage, de confort et de participation du bénéficiaire. Les adaptations possibles sont définies conjointement avec le bénéficiaire et, si nécessaire, en lien avec des partenaires spécialisés (AGEFIPH, MDPH, Cap Emploi, etc.).
2. Des aménagements pédagogiques individualisés
En fonction des besoins identifiés, des ajustements pédagogiques et organisationnels peuvent être mis en place, notamment :
- l’adaptation du rythme et de la durée du bilan (fractionnement des séances, allongement de la durée globale, temps de pause) ;
- la mise à disposition de supports pédagogiques accessibles (formats numériques, police agrandie, contraste renforcé, transcription écrite, audiodescription selon les besoins) ;
- l’utilisation d’outils numériques adaptés (logiciels de lecture vocale, dictée vocale, claviers ergonomiques, plateformes compatibles avec les lecteurs d’écran) ;
- l’accessibilité des modalités de réalisation (présentiel dans des locaux conformes aux normes ERP ou distanciel via une plateforme sécurisée) ;
une communication adaptée reposant sur un langage clair, des reformulations et des supports visuels simplifiés.
3. Une pédagogie inclusive
Les méthodes pédagogiques reposent sur une approche individualisée, bienveillante et participative. Le consultant veille à la compréhension des consignes, au respect du rythme d’apprentissage et à l’adaptation des outils afin d’éviter toute surcharge cognitive ou sensorielle.
L’accompagnement favorise la valorisation des compétences, la mise en confiance et l’autonomie progressive du bénéficiaire.
4. Accompagnement par le référent handicap
Un référent handicap, formé et identifié au sein de l’organisme, assure le suivi des aménagements définis et veille à leur mise en œuvre effective. Il reste disponible tout au long du parcours pour ajuster les modalités si nécessaire et garantir une communication fluide entre le bénéficiaire et l’organisme.