Objectifs
À l’issue du bilan de compétences, le bénéficiaire sera en capacité de :
- Analyser de manière approfondie son parcours et ses compétences.
- Identifier ses motivations, valeurs et leviers de performance.
- Explorer et évaluer plusieurs scénarios d’évolution, de reconversion ou de projet entrepreneurial.
- Analyser la faisabilité du projet retenu au regard de son profil et du marché.
- Identifier les besoins en formation ou accompagnement complémentaires.
- Structurer un projet professionnel ou entrepreneurial réaliste et durable.
- Élaborer un plan d’action stratégique et opérationnel.
Déroulement
Phase 1 – Phase préliminaire
Objectifs : analyser la demande, définir un cadre stratégique et sécuriser la démarche.
Contenus abordés :
Entretien de cadrage approfondi et analyse détaillée de la demande
Analyse du contexte professionnel, personnel et organisationnel
Clarification des enjeux, contraintes et attentes du bénéficiaire
Définition des objectifs individualisés et du périmètre du bilan
Présentation des méthodes, outils et modalités d’accompagnement
Organisation et planification détaillée du parcours
Phase 2 – Phase d’investigation
Objectifs : analyser en profondeur le profil du bénéficiaire et sécuriser la faisabilité du projet.
Contenus abordés :
Analyse approfondie du parcours professionnel et extraprofessionnel
Identification, consolidation et valorisation des compétences techniques, comportementales et transférables
Analyse des expériences significatives, réussites et axes de progression
Exploration détaillée des motivations, valeurs, intérêts et aspirations professionnelles
Utilisation d’outils d’auto-positionnement, questionnaires et entretiens guidés
Étude et comparaison de plusieurs scénarios d’évolution, de reconversion ou de projet entrepreneurial
Analyse des écarts entre compétences actuelles et compétences cibles
Identification des besoins en formation, certification ou accompagnement complémentaire
Analyse des opportunités, contraintes et risques liés au marché ou au secteur visé
Travail approfondi sur la posture professionnelle et/ou entrepreneuriale
Phase 3 – Phase de conclusion
Objectifs : valider le projet retenu et structurer sa mise en œuvre.
Contenus abordés :
Analyse comparative et validation du projet professionnel ou entrepreneurial
Élaboration d’un plan d’action stratégique, hiérarchisé et opérationnel
Définition des étapes, ressources, échéances et indicateurs de suivi
Anticipation des freins et identification des leviers de réussite
Restitution orale approfondie des résultats du bilan
Remise d’un document de synthèse confidentiel renforcé
Ce que tu obtiens
À l’issue du bilan de compétences, le bénéficiaire disposera d’une analyse approfondie, structurée et objectivée de son parcours professionnel et personnel. Il aura identifié, consolidé et valorisé ses compétences techniques, comportementales et transférables, ainsi que ses expériences significatives, ses motivations, ses valeurs et ses leviers de performance.
Le bénéficiaire sera en capacité d’explorer, de comparer et d’évaluer plusieurs scénarios d’évolution professionnelle, de reconversion ou de projet entrepreneurial. Cette analyse lui permettra de valider un projet professionnel cohérent, réaliste et durable, en adéquation avec son profil, ses aspirations, ses contraintes personnelles et professionnelles, ainsi qu’avec les exigences et opportunités du marché ou du secteur visé.
Le bilan permettra également d’identifier de manière précise les écarts entre les compétences actuelles du bénéficiaire et celles requises pour la mise en œuvre du projet retenu. Les besoins éventuels en formation, certification, acquisition de compétences complémentaires ou accompagnement spécifique seront formalisés afin de sécuriser la faisabilité et la pérennité du projet.
À l’issue de l’accompagnement, le bénéficiaire disposera d’un plan d’action stratégique et opérationnel, intégrant des objectifs clairement définis, des étapes hiérarchisées, des échéances réalistes et les ressources à mobiliser (humaines, financières, institutionnelles ou partenariales). Ce plan d’action constituera une feuille de route concrète pour la mise en œuvre du projet professionnel ou entrepreneurial.
Un document de synthèse confidentiel, conforme au cadre légal du bilan de compétences, sera remis au bénéficiaire. Ce document, propriété exclusive du bénéficiaire, constituera un support structurant et durable pour la poursuite de son évolution professionnelle, la prise de décision et la concrétisation de son projet.
Admission
- Admission après test
- Admission après entretien
Accessibilité
L’organisme met en œuvre une politique d’inclusion et d’accessibilité visant à garantir à toute personne en situation de handicap la possibilité de bénéficier d’un bilan de compétences dans des conditions adaptées à ses besoins spécifiques. L’objectif est d’assurer une égalité réelle d’accès, de participation et de réussite tout au long du parcours, conformément aux exigences du référentiel Qualiopi (indicateur 26) et aux principes de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances.
1. Une démarche d’accueil inclusive et personnalisée
Dès la prise de contact, un entretien confidentiel d’analyse de la situation est proposé afin d’identifier les besoins éventuels d’aménagement. Cet échange, conduit par le référent handicap, permet d’identifier la nature du handicap (moteur, visuel, auditif, cognitif, psychique ou temporaire) et ses impacts potentiels sur le déroulement du bilan de compétences.
Cette démarche ne vise pas la collecte de données médicales, mais l’identification des conditions optimales d’apprentissage, de confort et de participation du bénéficiaire. Les adaptations possibles sont définies conjointement avec le bénéficiaire et, si nécessaire, en lien avec des partenaires spécialisés (AGEFIPH, MDPH, Cap Emploi, etc.).
2. Des aménagements pédagogiques individualisés
En fonction des besoins identifiés, des ajustements pédagogiques et organisationnels peuvent être mis en place, notamment :
- l’adaptation du rythme et de la durée du bilan (fractionnement des séances, allongement de la durée globale, temps de pause) ;
- la mise à disposition de supports pédagogiques accessibles (formats numériques, police agrandie, contraste renforcé, transcription écrite, audiodescription selon les besoins) ;
- l’utilisation d’outils numériques adaptés (logiciels de lecture vocale, dictée vocale, claviers ergonomiques, plateformes compatibles avec les lecteurs d’écran) ;
- l’accessibilité des modalités de réalisation (présentiel dans des locaux conformes aux normes ERP ou distanciel via une plateforme sécurisée) ;
une communication adaptée reposant sur un langage clair, des reformulations et des supports visuels simplifiés.
3. Une pédagogie inclusive
Les méthodes pédagogiques reposent sur une approche individualisée, bienveillante et participative. Le consultant veille à la compréhension des consignes, au respect du rythme d’apprentissage et à l’adaptation des outils afin d’éviter toute surcharge cognitive ou sensorielle.
L’accompagnement favorise la valorisation des compétences, la mise en confiance et l’autonomie progressive du bénéficiaire.
4. Accompagnement par le référent handicap
Un référent handicap, formé et identifié au sein de l’organisme, assure le suivi des aménagements définis et veille à leur mise en œuvre effective. Il reste disponible tout au long du parcours pour ajuster les modalités si nécessaire et garantir une communication fluide entre le bénéficiaire et l’organisme.