Objectifs
IPSIS PRO vous propose une prestation qui tient compte du handicap à toutes les étapes du bilan tant dans sa forme (modalités de l’entretien avec le consultant, tests, supports pédagogiques, synthèse de l’entretien, …) que dans son contenu . Le bilan repose sur une approche centrée sur les capacités préservées plutôt que sur les limitations. Il permet d'identifier les ressources mobilisables, les compétences transférables et les conditions favorables à l'exercice d'une activité professionnelle durable.
Déroulement
Contenu du bilan de compétences adapté
1. Phase préliminaire : analyse de la demande
Analyse de la situation professionnelle et personnelle.
Identification des attentes et des besoins de la personne.
Recueil des éléments liés à la santé, aux restrictions médicales et à la reconnaissance du handicap (RQTH, invalidité, inaptitude, etc.).
Définition des modalités d'accompagnement adaptées.
2. Phase d'investigation
Analyse du parcours
Parcours scolaire et de formation.
Expériences professionnelles.
Réalisations significatives.
Identification des compétences acquises.
Analyse des ressources personnelles
Valeurs professionnelles.
Motivations.
Centres d'intérêt.
Potentiel d'évolution.
Compétences transversales.
Étude des capacités et contraintes
Capacités préservées.
Restrictions d'aptitude.
Conditions de travail compatibles.
Besoins d'aménagements ou de compensation.
Exploration professionnelle
Recherche de métiers compatibles.
Analyse du marché de l'emploi.
Enquêtes métiers et rencontres professionnelles.
Identification des formations nécessaires.
3. Phase de conclusion
Formalisation du projet professionnel retenu.
Identification des étapes de mise en œuvre.
Élaboration d'un plan d'action détaillé.
Préconisations concernant les formations, dispositifs de compensation ou accompagnements complémentaires.
Remise d'une synthèse personnalisée.
Ce que tu obtiens
Le bilan de compétences adapté vise à permettre à la personne de redevenir pleinement actrice de son parcours professionnel en construisant un projet réaliste, durable et compatible avec sa situation de santé. Au-delà de l’identification d’un métier ou d’une orientation, il constitue une démarche de réflexion, de valorisation des compétences et de sécurisation du parcours.
À l’issue du bilan, le bénéficiaire dispose d’une vision plus claire de son parcours, de ses compétences, de ses motivations et de ses perspectives d’évolution. Il est en mesure d’identifier ses ressources, ses points d’appui, mais également les contraintes à prendre en compte dans l’élaboration de son projet professionnel.
LGrâce à l’analyse du parcours, des expériences et des compétences acquises, la personne identifie ses savoir-faire, ses compétences transférables, ses aptitudes, ses valeurs professionnelles et ses centres d’intérêt. Cette étape permet souvent de restaurer la confiance en soi et de redonner du sens à son parcours.
Le bilan permet également de clarifier les possibilités professionnelles compatibles avec l’état de santé, les restrictions d’aptitude ou les besoins de compensation liés au handicap. Les pistes envisagées sont étudiées au regard des capacités fonctionnelles de la personne, des conditions de travail requises, des opportunités du marché de l’emploi et des perspectives d’évolution.
Le bénéficiaire est accompagné dans l’exploration de plusieurs scénarios professionnels pouvant relever du maintien dans l’emploi, d’une mobilité interne, d’une reconversion, d’une reprise d’activité, d’un changement de secteur ou encore d’un projet de formation. Cette démarche favorise des choix éclairés et réalistes.
Le bilan doit également permettre d’identifier les besoins nécessaires à la réussite du projet : actions de formation, validation des acquis de l’expérience (VAE), dispositifs de compensation du handicap, accompagnements spécialisés, aménagements de poste ou mesures de maintien dans l’emploi.
Un autre résultat attendu est la sécurisation du parcours professionnel. En confrontant les projets envisagés aux réalités du terrain, aux exigences des métiers et aux capacités de la personne, le bilan contribue à réduire les risques d’échec, de rupture de parcours ou d’aggravation de la situation de santé.
À l’issue de l’accompagnement, le bénéficiaire dispose d’un projet professionnel clairement défini ou, le cas échéant, de plusieurs pistes hiérarchisées. Il bénéficie d’un plan d’action personnalisé précisant les étapes à mettre en œuvre, les ressources à mobiliser, les partenaires à solliciter et les échéances à respecter.
Enfin, le bilan favorise le développement du pouvoir d’agir de la personne. Elle acquiert une meilleure compréhension de son environnement professionnel, renforce sa capacité à prendre des décisions et retrouve une dynamique positive lui permettant d’envisager l’avenir avec davantage de confiance
Admission
- Admission après entretien
Accessibilité
Le bilan de compétences proposé par IPSIS PRO est fondé sur une démarche d'accompagnement individualisée permettant à chaque bénéficiaire d'analyser ses compétences professionnelles et personnelles, ses aptitudes, ses motivations et ses possibilités d'évolution professionnelle ou de reconversion. Conformément aux principes d'égalité d'accès à la formation et à l'accompagnement, les personnes en situation de handicap bénéficient des mêmes droits et de la même qualité de service que l'ensemble des bénéficiaires. Toutefois, des adaptations spécifiques peuvent être mises en œuvre afin de répondre aux besoins particuliers de chaque personne.
Dès le premier entretien, une analyse des besoins est réalisée afin d'identifier les éventuelles contraintes liées à la situation de handicap et les aménagements nécessaires au bon déroulement du bilan. Cette étape permet de construire un parcours personnalisé prenant en compte les capacités, le rythme d'apprentissage, les conditions d'accessibilité et les objectifs professionnels de la personne.
Le bilan se déroule sous forme d'entretiens individuels rLa durée, la fréquence et le rythme des rendez-vous peuvent être adaptés en fonction de la fatigabilité, des contraintes médicales, des besoins de concentration ou des disponibilités du bénéficiaire.
Les méthodes pédagogiques mobilisées reposent sur une participation active de la personne. Elles associent des temps d'échange, des exercices de réflexion guidée, des questionnaires d'auto-évaluation, des outils d'analyse des compétences, des tests d'intérêts professionnels et de personnalité, ainsi que des recherches documentaires sur les métiers, les formations et les secteurs d'activité. Ces outils sont sélectionnés et adaptés afin de garantir leur accessibilité et leur compréhension.
Lorsque cela est nécessaire, des supports spécifiques peuvent être proposés : documents en caractères agrandis, supports numériques accessibles, outils favorisant la communication, aides à la structuration de la pensée et à l'expression du projet professionnel ou du projet de vie. Les consignes et documents de travail sont adaptés afin de faciliter leur appropriation et leur utilisation.
Des travaux intersessions peuvent être proposés entre les rendez-vous afin de favoriser la réflexion personnelle et l'avancement du projet. Leur contenu et leur volume sont ajustés aux capacités et aux besoins de la personne. Un accompagnement renforcé peut être mis en place pour sécuriser la démarche et maintenir la motivation tout au long du parcours.Le bilan intègre également l'analyse des incidences éventuelles du handicap sur le projet professionnel, les conditions d'exercice d'un métier, les possibilités de compensation, les aménagements de poste, les dispositifs d'accompagnement existants et les ressources mobilisables auprès des acteurs spécialisés.
À l'issue du bilan, une synthèse personnalisée est remise au bénéficiaire. E