Bilan de Compétences

Le bilan de compétences est réalisé conformément aux articles L.6313-4 et R.6313-4 à R.6313-8 du Code du travail. Il a pour finalité de permettre au bénéficiaire d’analyser ses compétences professionnelles et personnelles, ses aptitudes et motivations, afin de définir un projet professionnel réaliste et réalisable et d’en formaliser les conditions de mise en œuvre.

La durée maximale est de 24 heures, réparties sur plusieurs semaines. La prestation est individualisée et peut être réalisée en présentiel, à distance ou en format mixte. Un planning prévisionnel est établi contractuellement.

Le bilan se déroule en trois phases obligatoires :

1. Phase préliminaire
Elle vise à :

analyser la demande et les besoins du bénéficiaire ;

déterminer le format et les modalités adaptés ;

définir les objectifs opérationnels du bilan ;

rappeler le cadre légal, méthodologique et déontologique, notamment les règles de confidentialité.

Cette phase donne lieu à la formalisation d’objectifs personnalisés et partagés.

2. Phase d’investigation
Elle permet au bénéficiaire :

d’identifier et formaliser ses compétences professionnelles, transversales et personnelles ;

d’analyser ses motivations, intérêts et valeurs ;

d’identifier ses ressources et contraintes ;

d’explorer des pistes d’évolution, de mobilité ou de reconversion ;

d’évaluer la cohérence des projets envisagés ;

d’analyser la faisabilité au regard du marché du travail et, le cas échéant, des besoins en formation.

Des outils adaptés peuvent être mobilisés (entretiens structurés, questionnaires d’intérêts, analyse de parcours, recherches documentaires, enquêtes métiers, travail personnel encadré). Les conclusions reposent sur des éléments objectivables et vérifiables.

3. Phase de conclusion
Elle permet de :

formaliser un projet professionnel principal, et le cas échéant un projet alternatif ;

vérifier les conditions d’accès et les compétences requises ;

élaborer un plan d’action détaillé, planifié et opérationnel (étapes, démarches, calendrier, formations éventuelles).

Un document de synthèse écrit est remis au bénéficiaire à l’issue du bilan. Il est strictement confidentiel et ne peut être transmis à un tiers sans son accord écrit.

Résultats attendus (objectifs mesurables)
À l’issue du bilan, le bénéficiaire est capable de :

présenter un projet professionnel argumenté et cohérent ;

démontrer sa faisabilité ;

disposer d’un plan d’action structuré et daté ;

s’engager dans les premières démarches de mise en œuvre.

Un entretien de suivi à 6 mois peut être proposé afin d’évaluer l’avancement du projet.

La démarche est individualisée, centrée sur l’autonomie du bénéficiaire, et respecte strictement les obligations légales et déontologiques applicables au bilan de compétences.

À l’issue de la prestation, réalisée conformément aux articles L.6313-4 et R.6313-4 à R.6313-8 du Code du travail, le bénéficiaire est capable de :

Formaliser un projet professionnel principal, cohérent avec ses compétences, motivations, valeurs et contraintes personnelles, et le cas échéant un projet alternatif sécurisé ;

Argumenter la cohérence de son projet au regard de son parcours, de ses compétences transférables et de ses aspirations ;

Analyser objectivement la faisabilité du projet, notamment au regard du marché du travail, des conditions d’accès au métier visé, des prérequis éventuels et des besoins en formation ;

Identifier les écarts de compétences et les moyens de les combler (formation, VAE, expérience complémentaire, réseau professionnel) ;

Élaborer un plan d’action opérationnel, structuré et planifié, précisant les étapes, priorités, échéances et démarches à engager ;

S’engager dans les premières actions concrètes de mise en œuvre.

Ces résultats sont formalisés dans un document de synthèse écrit, confidentiel et remis au bénéficiaire en fin de bilan, conformément au cadre réglementaire.

Modalités pédagogiques adaptées aux personnes en situation de handicap

Notre organisme s’engage à garantir l’accessibilité du bilan de compétences aux personnes en situation de handicap, conformément aux obligations légales en matière d’égalité d’accès à la formation professionnelle.

Les modalités d’accompagnement sont adaptées en fonction des besoins spécifiques du bénéficiaire, après analyse de sa situation lors d’un entretien préalable confidentiel.

Un référent handicap est identifié au sein de l’organisme.

Aménagements possibles
Selon les besoins, les adaptations suivantes peuvent être mises en place :
Organisation et rythme

Aménagement de la durée des séances
Fractionnement des temps de travail
Adaptation du planning
Pauses supplémentaires si nécessaire

Modalités pédagogiques

Séances en présentiel, distanciel ou format mixte
Supports pédagogiques accessibles (documents en gros caractères, format numérique compatible lecteurs d’écran)
Reformulation systématique des consignes
Synthèses écrites transmises après chaque séance

Outils et supports

Tests et questionnaires adaptés
Transmission anticipée des supports

Utilisation d’outils numériques accessibles

Accessibilité des locaux (si présentiel)

Locaux accessibles aux personnes à mobilité réduite
Signalétique adaptée
Possibilité d’accompagnement par un tiers

Mobilisation de partenaires

Si nécessaire, l’organisme peut orienter le bénéficiaire vers des partenaires spécialisés (AGEFIPH, Cap Emploi, MDPH) afin de sécuriser le parcours et d’identifier des financements ou dispositifs complémentaires.

Engagement

L’objectif est de garantir :
L’égalité d’accès au bilan de compétences
La compensation des situations de handicap
Le maintien de la qualité et des objectifs attendus de la prestation
Toute demande d’aménagement fait l’objet d’une étude individualisée et confidentielle.