Objectifs
Analyser ses compétences professionnelles et personnelles ainsi que ses aptitudes et motivations afin de définir un projet professionnel réaliste et cohérent, et le cas échéant, un projet de formation.
Identifier les acquis, repérer les leviers d'évolution ou de reconversion, sécuriser les parcours professionnels. Mettre en place un plan d'action concret intégrant les étapes nécessaires à la mise en oeuvre du projet. Mobiliser les ressources adaptées pour atteindre ses objectifs.
Déroulement
PHASE PRELIMAIRE
Etape 1 : Entretien préalable : Présentation du bilan de compétences
Présentation de la structure
Présentation de ce qu’est un bilan de compétences : dispositif dans sa généralité (18h ou 24h) avec objectif et utilité pour le bénéficiaire
Analyse des besoins et objectifs du bénéficiaire
Vérification de l’adéquation avec la démarche Bilan de Compétences
Présentation d’un format adapté et de la méthodologie : 3 phases, méthodes, contenus et outils + durées (délais, calendriers)
Présentation des possibilités de financement selon le statut
Présentation administrative (convention, montage dossier de financement)
Réponse aux questions
Proposition de faire des comparatifs avec les autres acteurs
Etape 2 : Analyse et contractualisation :
Analyse approfondie des besoins, définition conjointe des objectifs et du parcours personnalisé,
Présentation du portefeuille de compétences.
Signature d’une convention bipartite ou tripartite. Elaboration du calendrier des séances et des étapes.
PHASE D’INVESTIGATION : Réalisation du portefeuille de compétences
Etape 3 : Etude parcours personnel et professionnel :
Analyse du parcours de formation initial et continue
Analyse des expériences professionnelles, les lister et pour chacune déterminer les points positifs et négatifs
Analyse des expériences extra-professionnelles et des centres d’intérêts
Réflexion sur l’itinéraire de vie
Récit de parcours manuscrit pour se présenter à un tiers
Etape 4 : Etude des caractéristiques personnelles
Etude et analyse des intérêts
Etude et analyse de ses valeurs dominantes au travail
Définition de son environnement de travail
Identification de ses qualités
Test de personnalité
Etape 5 : non concerné
PHASE D’INVESTIGATION : Réalisation du portefeuille de compétences
Etape 6 : Etude des compétences mobilisables
Etape 7 : Emergence du projet professionnel
Etape 7 bis : Elaboration du projet professionnel
Sélection de 1 à 3 projets d’orientation, identification des compétences transférables et celles à acquérir
Ciblage des modalités d’accès aux métiers
Ciblage des OF le cas échéant
Etude du marché du travail
Etape 8 : Validation du projet professionnel
Vérification de la faisabilité, étude du réalisme
Confrontation des pistes
Repérages des atouts mobilisables, des points de vigilances et des freins face au projet
Etape 9 : Elaboration du plan d’action
Identification des étapes pour la mise en œuvre du projet (court, moyen et long terme)
PHASE COCLUSION
Etape 10 : Argumentation du projet
Etape 11 : Elaboration de la présynthèse du bilan
Etape 12 : Bilan de compétences
Remise du document de synthèse
Ce que tu obtiens
Les résultats sont présentés au bénéficiaire de façon claire, constructive et respectueuse.
Le consultant s’assure que le bénéficiaire repart avec une compréhension complète de ses compétences, atouts et perspectives professionnelles.
L’accompagnement vise à renforcer la capacité de décision et d’action du bénéficiaire, sans se substituer à lui.
À l’issue du bilan de compétences, le bénéficiaire dispose d’une analyse formalisée de ses compétences, aptitudes et motivations. Il a défini un projet professionnel réaliste et validé (ou des pistes alternatives) ainsi qu’un plan d’action structuré (formation, emploi, création d’activité).
Il est en capacité de valoriser ses atouts, d’argumenter son projet et de mobiliser les ressources nécessaires à sa mise en œuvre. Une synthèse écrite lui est remise, constituant un support opérationnel pour sécuriser son parcours professionnel.
Admission
- Admission sans disposition particulière
Accessibilité
La démarche pédagogique du bilan de compétences est entièrement individualisée et peut être adaptée aux personnes en situation de handicap (PSH), afin de garantir un accès équitable et sécurisé à l’accompagnement.
Dès le premier contact, un échange permet d’identifier les besoins spécifiques du bénéficiaire. En lien avec le référent handicap, des adaptations sont mises en place tout au long du parcours : modalités d’entretien, supports pédagogiques, outils d’analyse, rythme des séances et organisation du suivi.
Les outils utilisés (questionnaires, tests, supports d’exploration) peuvent également être adaptés pour en faciliter l’accès et la compréhension. Un référent handicap est identifié au sein de la structure.