Bilan de compétences 24 heures (mixte distanciel et présentiel)

Le bilan de compétences, d’une durée de 24 heures, est structuré autour de séances de 1h30 à 2h, réparties sur 8 à 12 semaines selon le rythme du bénéficiaire. Il est réalisé entièrement à distance.

Le bilan comprend trois phases obligatoires :

Phase préliminaire (4 heures)

• Présentation du cadre et des conditions de déroulement du bilan.
• Définition et analyse des attentes et besoins du bénéficiaire.
• Élaboration d’un programme personnalisé.

Phase d’investigation (14 heures)

• Exploration des traits de personnalité, motivations, valeurs et centres d’intérêt.
• Analyse du parcours personnel et professionnel.
• Identification des compétences transférables.
• Recherche et validation de pistes d’évolution professionnelle.
• Étude de faisabilité du ou des projets (recherches, enquêtes, confrontation au marché).

Phase de conclusion (6 heures)

• Synthèse des éléments recueillis.
• Élaboration d’un projet professionnel ou de formation réaliste et adapté.
• Formalisation d’un plan d’action.
• Restitution du document de synthèse co-construit.

En complément des séances en face à face, le bénéficiaire est encouragé à effectuer des travaux personnels qui ne sont pas comptabilisés dans la durée financée, tels que :

• Questionnaires d'auto-évaluation : exploration des valeurs, motivations et intérêts professionnels.
• Recherches métiers et enquêtes professionnelles : préparation d’entretiens avec des professionnels pour mieux comprendre les secteurs d’activité visés.

À l’issue du bilan, le bénéficiaire identifie ses compétences et motivations, définit un projet professionnel réaliste, élabore un plan d’action et reçoit un document de synthèse formalisé.

• Les documents et outils pédagogiques sont fournis dans des formats accessibles afin de garantir une prise en main optimale par tous les bénéficiaires.
• Les séances peuvent être allongées, fractionnées ou espacées pour respecter le rythme, la fatigabilité et les besoins spécifiques du bénéficiaire.
• Des outils numériques accessibles et ergonomiques sont utilisés pour les séances en ligne, tels que des plateformes conformes aux normes d’accessibilité (ex. : Zoom, Teams avec sous-titres automatiques).

Un référent handicap est disponible pour analyser en amont les besoins spécifiques et proposer des adaptations pédagogiques, organisationnelles ou techniques afin de garantir une égalité d’accès à la prestation.