Bilan de compétences 24 heures en face à face

-Passation du test psychométrique AFC Holland 
-Accès à la plateforme Transférence (encyclo-métiers, transferts de compétence) 
-Adaptation aux besoins et fonctionnements spécifiques 
-Cadre précis 
-Efficacité 
-Ecoute

Informations pratiques

Tarif : 2 640 €

Durée : 24 heures

Modalité : Hybride (présentiel + distance)

Rythme : En journée, En soirée, En semaine, Le week-end, Plusieurs rythmes possibles

Adresse : 12 Rue de Caëstre, 59270 METEREN

Départements couverts : 59

Centre : Monsieur LIGNIER Gaetan Laurent Jean (EI) (Méteren)

Objectifs

Un bilan de compétences a pour objectif principal de permettre à un individu de mieux se connaître sur le plan professionnel, d’identifier ses compétences, aptitudes, intérêts et motivations, ainsi que de déterminer ses besoins en matière de développement professionnel (article L 6313-4 du Code du Travail). 
 
Voici les principaux objectifs pédagogiques du bilan de compétences : 
 
1) Connaître ses compétences : 
Le bilan de compétences aide à identifier les compétences acquises au fil du temps, tant au niveau professionnel que personnel. Cela inclut les connaissances techniques, les savoir-faire, les qualités relationnelles, etc. 
 
2) Identifier ses aptitudes et potentiels : 
Le bilan de compétences permet d’explorer les aptitudes et les talents particuliers de l’individu qui pourraient être utilisés dans sa carrière. 
 
3) Clarifier ses intérêts et motivations : 
Il s’agit de déterminer ce qui motive réellement la personne dans son travail, ce qui lui procure de la satisfaction et de l’épanouissement professionnel. 
 
4) Analyser ses besoins en développement professionnel : 
En identifiant les lacunes ou les domaines où des compétences supplémentaires sont nécessaires, le bilan de compétences aide à définir des objectifs de formation et de perfectionnement. 
 
5) Définir un projet professionnel réaliste : 
Grâce à une meilleure connaissance de soi et de ses compétences, la personne peut élaborer un projet professionnel cohérent avec ses aspirations et ses possibilités. 
 
6) Faciliter une réorientation de carrière : 
Si la personne souhaite changer de métier ou de secteur d’activité, le bilan de compétences peut l’aider à explorer de nouvelles opportunités et à élaborer une stratégie pour réussir cette transition. 
 
7) Améliorer la confiance en soi : 
Le bilan de compétences peut renforcer la confiance en ses capacités et en ses choix professionnels en mettant en lumière les acquis et les compétences de la personne. 
 
8) Favoriser la mobilité interne : 
Pour les salariés en entreprise, le bilan de compétences peut être un outil pour faciliter une évolution de carrière au sein de l’organisation. 
 
9) Faciliter la prise de décision : 
En analysant objectivement ses compétences et ses motivations, la personne est mieux préparée pour prendre des décisions éclairées concernant son parcours professionnel. 
 
L’analyse initiale des besoins permet de définir le contenu et la durée personnalisée selon les objectifs. En fonction de sa situation, le total de 24 heures repris ici est une durée maximale, variable notamment selon les besoins de la personne et d’autres critères tels que: expérience professionnelle, réflexions antérieures sur les projets, capacités de projection présentes, difficultés rencontrées antérieurement, besoins et objectifs prédéfinis etc.

Déroulement

Conformément à l’article R. 6313-4 du Code du Travail, le bilan de compétences comprend trois étapes, adaptables selon l’analyse des besoins, et constituées de séances de face à face de 2 heures avec des outils papiers et informatiques dédiés : 
 
**PHASE PRELIMINAIRE (Séance 1, 2h) 
 
-Méthodologie: entretien entre la personne bénéficiaire et le Consultant, et travail personnel de la personne bénéficiaire. 
 
-Objectifs et contenu : 
1) Analyse de la demande, selon la situation actuelle de la personne bénéficiaire, ses choix professionnels et son parcours; 
2) Présentation de la démarche/bilan, des outils et règles déontologiques; 
3) Détermination des objectifs selon les attentes; 
4) Auto-évaluation des compétences à s’orienter. 
 
**PHASE D'INVESTIGATION (Séance 2 à 11, 6h à 20h) 
 
-Méthodologie: entretiens entre la personne bénéficiaire et le Consultant, travail de recherche, questionnaires de personnalité, enquête-métiers, outils d’accompagnement, tests psychométriques... 
 
-Objectifs et contenu: 
1) pour l’analyse du parcours professionnel : 
*description détaillée des postes occupés ; 
*identification des compétences développées ; 
*recherche des leviers de motivation et valeurs professionnelles ; 
*réflexion sur la personnalité, les centres d’intérêt, les sources d’inspiration ; 
*Identification des possibilités d’évolution professionnelle, de mobilité interne ou de reconversion; 
2) Élaboration des premières idées de projet ; 
3) Démarches et recherches pour transformer ces souhaits en pistes d’orientation possibles (métiers, évolution de carrière, formation...) ; 
4) Enquêtes-métiers pour évaluer ces pistes, selon le profil personnel et professionnel, et l’analyse des réalités du marché de l’emploi (recherche et analyse des offres, appui sur les données de l’Observatoire Prospectif des Métiers et des Qualifications...) ; 
5) Elaboration et formalisation du projet professionnel de la personne bénéficiaire. 
 
Cette deuxième phase est organisée pour répondre aux objectifs identifiés dans la phase préliminaire. Ainsi, les enquêtes métiers peuvent être réalisées plus en amont afin d’identifier si cette piste est réalisable et si elle correspond aux attentes de la personne bénéficiaire. 
 
**PHASE DE CONCLUSION (Séance 12, 2h) 
 
-Méthodologie: entretien et remise avec présentation du document de synthèse rédigé par le Consultant. 
 
-Objectifs et contenu : 
1) retour sur les éléments de motivation, compétences etc.; 
2) fixation définitive des plan d'action et parcours de formation; 
3) auto-évaluation des compétences à s'orienter etc. 
 
Des enquêtes métiers sont réalisées au fil de l’eau selon les besoins de la personne et de l’évolution progressive du bilan, sur le temps individuel.

Ce que tu obtiens

Que ce soit en distanciel ou présentiel, les séances se réalisent par séquences de deux heures en face à face. Il n'existe pas de temps de formation prévu en distanciel asynchrone: l'accès aux outils est libre hors séance mais n'est pas comptabilisé. 
 
Un bilan de compétences est systématiquement réalisé en séances en face-à-face entre le consultant et la personne bénéficiaire, de manière individuelle. Aucune séance collective ou autre modalité n’est prévue. Ces face à face peuvent être réalisés en présentiel, distanciel ou de manière mixte selon les besoins et souhaits du bénéficiaire. 
 
Par ailleurs, la durée prévue pour le présent bilan de compétences est la durée maximale fixée par l’article L. 6313-4 du Code du Travail, à savoir 24 heures. 
 
Les modalités d'évaluation et les résultats attendus sont donc similaires, à savoir qu'au fil de l’eau, le formateur est attentif aux progrès de la personne bénéficiaire au regard des objectifs fixés. En particulier, les éléments repris dans la synthèse remise en fin de bilan, mis en parallèle avec l’analyse des besoins et l’évaluation a posteriori par le candidat, permettent de valider la bonne atteinte des divers objectifs. 
 
Des outils divers à travers des PDF thématiques, ainsi que l'utilisation du test psychométrique AFC Holland et l'utilisation de l'application Transférence de la plateforme Parcoureo, permettent de rythmer et de servir de support au travail du bénéficiaire entre les séances. 
 
Conformément au sens du Code du Travail, la synthèse remise comprend une reprise des différentes étapes, sous la forme suivante: 
 
PHASE PRELIMINAIRE 
 
I) Etat des lieux initial 
I) A) Analyse du besoin 
I) B) Objectifs, freins et soutiens 
 
PHASE D'INVESTIGATION 
 
II) Analyse issue du vécu et parcours de vie 
II) A) Parcours de vie et incidence professionnelle 
II) B) Valeurs 
 
III) Compétences et besoins 
 
IV) Motivations et aptitudes 
 
V) Projet(s) professionnel(s) et formation(s) éventuelle(s) 
 
PHASE DE CONCLUSION DU BILAN 
 
VI) Conclusions et plan d'actions 
VI) A) Conclusions 
VI) B) Plan d'action 
 
Les résultats des tests sont repris au fil de cette synthèse, ou pour l'AFC Holland, font l'objet d'une remise exhaustive en annexe. L'accès à la plateforme Transférence est assuré tout au long du bilan dès que nécessaire. 
 
La progression de la personne bénéficiaire et les apports du bilan font l’objet d’une évaluation dite « à chaud » lors de la dernière séance avec la remise de la synthèse, et d’une seconde évaluation dite « à froid » dans un délai de six mois suivant la fin du bilan de compétences, conformément aux dispositions du paragraphe 3 de l’article R. 6313-4 du Code du Travail.

Admission

Admission après entretien

Accessibilité

L’organisme de formation est engagé dans une démarche active d’inclusion, et toute forme de difficulté ou de handicap peut être abordée afin d’envisager l’opportunité d’un bilan de compétences et les moyens pour en assurer sa délivrance de manière efficace et adaptée. Nous sommes par exemple répertorié auprès du Centre Ressources Autisme du Nord-Pas-de-Calais pour la délivrance de bilan de compétences auprès de personnes présentant un TSA avec bon niveau cognitif.
Aussi les personnes atteintes de handicap souhaitant suivre cette formation sont invitées à nous contacter directement, afin d’étudier ensemble les possibilités de suivre la formation.