Formation de formateur occasionnel - concevoir, animer et evaluer une action formation

Module 1 – Analyser le besoin en formation: -Savoir prendre en compte la demande du commanditaire -Notions de cahier des charges et enjeux -Définir les objectifs opérationnels, intégrer les contraintes -Appréhender le public cible (prérequis, métiers concernés, situations professionnelles -Intégrer le handicap -Déterminer les objectifs pédagogiques. Module 2 – Définir des objectifs -Une division simple des objectifs pédagogique -Savoirs , Savoir-faire & Savoir-être -Utiliser un verbe d'action à l'infinitif. ...et encore … -Décrire les conditions de réalisation, moyens, contexte de l'objectif. -Formuler l'objectif selon le point de vue de l'apprenant Module 3 – Apprendre à concevoir -Élaborer les bons supports pédagogiques, pour le formateur et pour les participants -Établir le déroulé de l'animation. -Supports d’aide à la mémorisation et à l’application terrain -Osez les différents supports : jeux, études de cas, guide d’animation, supports apprenants...) -Pre -requis, profils comment les prendre en compte -Quel format pour quelle formation (présentiel, distanciel, hybride...) Module 4 – Savoir construire sa progression pédagogique Appendre à élaborer la progression pédagogique (programme de formation), Faire l’inventaire des compétences à acquérir Définir les niveaux d’acquisition attendus Identifier clairement les contenus à transmettre Assurer la cohérence entre durée, public, objectifs et contenus Choisir les techniques pédagogiques pour chaque séquence Favoriser l’alternance théorie/pratique : intégrer ateliers, cas pratiques, jeux de rôle… Prévoir les dispositifs d’évaluation L'évaluation préalable , L'évaluation sommative & L'évaluation formative… Module 5 – Apprendre à animer Animer la formation avec aisance Bien se préparer. Apprivoiser le trac. Sécuriser les participants et susciter leur engagement. Bien utiliser le non verbal. Gérer son temps de parole. Utiliser avec fluidité les supports et matériels lors de l’animation. Maîtriser l’animation des techniques de pédagogie active. Conduire les débriefings d’exercices et les feed-back Module 6– Gérer le groupe Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants Susciter une dynamique de groupe positive Permettre à chacun de trouver sa place dans le groupe Tenir compte de la dynamique de groupe. Anticiper et gérer les situations difficiles en formation. Module 7– Evaluation les dispositifs de formation Évaluer les acquis de formation Introduire des modalités ludiques d’évaluation. S’appuyer sur les évaluations pour aider les participants à progresser. Les processus d’évaluation de la formation en cinq étapes : 1. identifier les objectifs de l’évaluation 2. sélectionner les méthodes d’évaluation 3. concevoir les outils d’évaluation 4. collecter les données 5. analyser et rapporter les résultats